Школа, детский сад и аутизм: конгресс в Гере

Вместо этого большее значение следует придавать письменным работам. «Должна быть компенсация за недостатки – и это должно быть обязательным для школ». Пока что в каждой школе действуют свои правила.

Пейнель является руководителем конгресса по аутизму в Гере, который начнется в пятницу и, как ожидается, соберет более 300 участников. По ее словам, аутизмом, врожденным и неизлечимым нарушением развития, страдает около трех процентов населения. Формами являются, например, ранний детский аутизм и аутизм Аспергера. Страдающим этим расстройством часто трудно общаться с другими людьми, строить с ними отношения и выражать собственные чувства словами.

Кроме того, они не могут или могут только с трудом блокировать внешние раздражители, такие как звуки, цвета или шумы, что является проблемой в повседневной школьной жизни, говорит Пейнел. «Тем не менее, эти дети обычно нормальные или даже очень одаренные».

57-летняя женщина, которая сама является аутистом с синдромом Аспергера, высказалась за более индивидуальный подход к таким детям и подросткам в школах. «Для некоторых больше подходит фронтальное обучение, другие хорошо реагируют на домашнее обучение в привычной для них среде». По ее мнению, свободное обучение в небольших группах не подходит для детей-аутистов. «В нем нет четкой структуры, в которой нуждаются аутисты».

Пейнел критически относится к инклюзии в школах, то есть совместному обучению детей без инвалидности и детей с инвалидностью. Она считает, что лучшим решением были бы центры поддержки с небольшими классами или так называемые классы диагностической поддержки в начальной школе, где у детей с ограниченными возможностями было бы больше времени на изучение предмета. К сожалению, они часто упразднялись вместе с инклюзией».

Двухдневный конгресс в Гере посвящен проблеме аутизма в детских садах и школах. Среди участников – учителя, врачи и представители пострадавших.