Помощь родителей в школьном образовании детей не заканчивается покупкой ранца и тетрадей. Необходимо принимать непосредственное участие в процессе обучения, и тогда 10–11 лет обучения не будут потрачены зря. 

Ошибки родителей

Большинство проблем любого человека закладываются во время его учебы в школе. Причем это не частные ошибки родителей в какой-то отдельной семье. Это стало своего рода традицией, которая повторяется из поколения в поколение.

Родители детей, которые идут в начальную школу, просто не могут своих детей правильно настроить на этот процесс. Почему? Ответ прост. Они сами не знают, что и как надо делать в школе. Им знакомы только банальные «хорошо учиться» и «хорошо себя вести». Все потому, что им самим никто ничего не пояснил, и никто толком не помогал.

Неправильный подход к помощи детям

Все родители перекладывают на своих детей те подходы, которые их родители применяли при направлении этих «родителей» в свое время в начальную школу. Хитрость тут проста — ребенок сам (в этом возрасте) не знает, да и не догадается самостоятельно никогда, как, а, главное, зачем, надо эффективно учиться в школе. Все идут, и я должен идти… А зачем? Что там делать? Как это все надо делать?

Для взрослых школа их детей — это нечто несерьезное относительно их «взрослых» заморочек. Подумаешь, таблица умножения — сам разберется, ведь он (она) у нас самый-самый-самый! Это позиция большинства людей. Тех, кто никогда не анализировал свою жизнь, и не пытался понять, почему у них все так получилось, и где лежат корни их неудач.

Те же, кто поумнее, пытаются своим детям обеспечить стартовые преимущества для их более удачной жизни и карьеры. Глупо терять 10 лет в средней школе, когда за это время можно много чего полезного приобрести. Надо понимать, что конкуренция с другими для любого из нас началась с момента нашего появления на свет, а не с прихода на высокую должность.

Не все родители знают, как помочь ребенку в школе. Фото: Julia M Cameron / pexels.com

Я не говорю, что большинство не любит своих детей и осознанно не помогает им делать все правильно. Конечно, нет. Просто они (родители) не знают в чем и как надо помочь!

Одни считают, что лучшая помощь — это приглашение репетиторов перед поступлениями в институты для индивидуальных занятий. Оплачивая эти тренинги, родители считают, что они свой вклад сделали, и многих это успокаивает. Это дает моральное право родителям попрекать ребенка этими затратами. Оплатить репетитора — это неплохая затея, но к этим платежам надо относиться как к «необязательным» расходам. Это плата за лень ребенка и неумение родителей правильно настроить процесс обучения в школе. Это плата за ошибки.

Как родителям подготовиться к отправке ребенка в школу

Если правильно подойти к процессу обучения в школе, то подобных трат в старших классах можно избежать. Как это сделать? Давайте поразмышляем.

Исходные условия: ваш ребенок отправляется в школу. Ответы на какие вопросы вы должны дать себе:

  • Зачем ребенок идет в школу?
  • Чего надо добиться по окончании школы?
  • Какие показатели (измеряемые) могут показать, достиг ли он или нет того, что планировал?
  • Каковы главные законы в школе?
  • Как строятся отношения у учителя и ученика?
  • Сколько времени надо уделять процессу обучения (не только на домашнее задания, но и на весь процесс)?
  • Как оптимально добиться поставленных целей?

В принципе этого достаточно.

Разработка стратегии обучения

Ответы на эти вопросы требуют серьезного размышления, но без этого вы не сможете разработать никакую приличную стратегию для вас и вашего ребенка на время обучения в школе (планирование на 10 лет — это уже стратегическое планирование). Именно этого (осознания ситуации и планирования) не хватает на первой стадии. Если не дать ответы на все эти вопросы, то получается, что вы отправляете ребенка в проект «Школа» на 10 лет абсолютно вслепую.

«Поди туда, не знаю куда, и принеси то, не знаю что», — ничего не напоминает? В любом случае ребенок обречен самостоятельно разбираться в ситуации, действовать по наитию и не иметь никаких контрольных точек, которые могли бы показать, насколько успешно он идет к заветной цели (показатели эффективности). Так можно делать, но любой здравомыслящий человек сразу поймет, что это малоэффективно!

То, что дети будут детьми для своих родителей всегда (даже когда «дети» будут выходить на пенсию), никому и никогда изменить не удавалось. А вот начинать общаться с детьми в возрасте до 10 лет как со взрослыми — это делает лишь маленькая часть родителей. Понятно, что к такому подходу необходимо тщательно подготовиться. Но вспомните себя, ребенок, пошедший в первый класс, уже достаточно хорошо понимает то, что происходит вокруг него. Главное, до него достучаться. Найти понятные для него слова и понятную логику и аргументацию. То, о чем я говорю, реализовать «из-под палки» не получится никогда.

Как помочь ребенку получить качественное образование

Вот каким образом я подходил к решению этих задач:

Этап 1

С самого раннего детства я в игровой форме последовательно (от простого к сложному) пытался привить детям интерес к поиску ответов на различные вопросы. Мне это надо было для того, чтобы научить их верному понятийному аппарату, тому, чтобы мы одинаково понимали слова и термины, которыми пользуемся. Я считаю, что точное использование терминологии и отдельных слов — это залог успешного продвижения по жизни, нормального общения с нормальными людьми.

Такая «игра» началась в то время, когда дети пошли в садик. От простых вопросов «что такое мяч?» мы постепенно переходили к более сложным — «что значит учиться?» или «что должен делать ученик?». Сначала ответы были смешные, но со временем удалось направить их мысли в верном направлении. Со временем был введен запрет на пространные ответы и на ответ разрешалось воспользоваться только одним словом. Это тоже сильно помогло продвинуться в умении размышлять и выражать свои мысли.

Начинать подготовку к школе нужно с раннего детства. Фото: Cottonbro / pexels.com

Через несколько лет мы уже разговаривали на одном языке и одинаково понимали значения используемых слов и выражений.

Этап 2

За год до похода в первый класс большая часть обсуждаемых вопросов стала касаться тематики «школа». Мы искали ответы на вопросы отношения к школе, правилам и законам школы, мотивации для учеников, особенностям отношений с учителями и многое другое. Одного года вполне хватило, чтобы мои дети пошли в школу с пониманием того, для чего это надо и каким образом этого можно достигать. Я делился с ними приемами и методами, которым меня научили тогда, когда я был в своей начальной школе, и тому, что я самостоятельно освоил на своей практике.

Этап 3

Ко времени перехода в среднюю школу подоспела потребность обсудить итоговые результаты, которые мне хотелось бы получить от их посещения школы. Посему характер обсуждаемых нами вопросов существенно изменился. Мы стали искать, каким образом «померить» итоговые результаты (кроме получения аттестата). Как выработать объективные показатели. После обсуждений мы сошлись на пяти показателях и договорились, что исполнение 4‑х из них можно считать успешным завершением обучения в средней школе. На том и решили.

Было еще много разных интересных тем.

Выводы

Для меня было важно сделать так, чтобы мои дети получили после завершения средней школы как можно больше конкурентных преимуществ перед своими сверстниками, и получили их за счет своего труда и грамотного подхода к обучению в школе.
С того момента прошло уже больше 20 лет. Я доволен тем, что и как получилось у моих детей на том этапе. Вот потому и решил этими соображениями поделиться с другими.

А вдруг кому-то это поможет?

Читать также:

Просмотров:

Обсуждение

Подписаться
Уведомить о
guest
4 комментариев
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии
Olga
Olga
1 месяц назад

А про пять показателей ещё расскажете? Или каждый должен выбрать их сам?

Olga
Olga
1 месяц назад
Ответить на  Olga

Я никогда не была отличницей, хотя могла бы, наверное, но было лень стараться. Я не любила отличников и выскочек. И их истерик над четверками (хотя и сама однажды рыдала над четверкой по русскому). Поэтому дочке объясняю, что меня интересуют ее знания, а не оценки. Она получила четверку за четверть, и я ей объясняю, как можно получить пятерку в следующий раз.
Вы думаете, что хорошисты во многом проигрывают отличникам?

Михаил Н (Хакнем Суть)
Михаил Н (Хакнем Суть)
1 месяц назад
Ответить на  Olga

Вот видите:
Первое – это лень(((. Это не хорошо.. Обнять не надо.
Второе – отличник – это не получеловек. В одном из комментариев я написал то, какие попутно задачи ещё решаются.
Третье – отличная оценка- это не просто оценка знания на данный момент.
Дело не в проигрыше. «Хорошист» – это всё равно «уступающий» – а это важно для формирование личности…

Михаил Н (Хакнем Суть)
Михаил Н (Хакнем Суть)
1 месяц назад
Ответить на  Olga

Если интересно, расскажу.