Что бы я исправил в своем детстве, если бы была такая возможность
Появилось свободное время, и я часто задумываюсь над тем, как прошла моя жизнь. Разный возраст — разные проблемы и ошибки… Если бы можно было вернуться в детство и получить возможность исправить всю кривизну, которую я там натворил. Интересно, на сколько бы изменилась траектория моего жизненного пути? Что бы я исправил в своем детстве? Детством будем считать период от рождения до 12 лет. Именно в этом возрасте было упущено так много времени!
Воспоминания о детстве
Я отлично помню свое детство и детство моих сверстников. Мы не представляли, что можно было найти лучшее применение своим силам, чем непрерывные скитания по улицам и примитивные детские игры того времени. Это сейчас я понимаю, что все наши поступки оказали конкретное влияние на нашу взрослую жизнь. Это сейчас ясно, чем стоило заниматься, а от чего надо было отказываться в то время.
Мы настолько безрассудно расходовали наш самый ценный актив (свое время), что подумать страшно. Да, было легко и весело, но КПД наших действий был минимальным, даже ниже, чем у паровозов того времени. Шаблон поведения «не хуже, чем другие» в сочетании с тем, что не было никого, кто бы мог вправить нам мозги, превращал нас в мелких обывателей.
Ах, сколько было потеряно!
Что хотелось бы исправить
Помех и отвлечений было много. Вот некоторые из них, которые я с великим удовольствием искоренил бы.
- Я бы начал искать достойных людей, которые смогли бы мне (на понятном ребенку языке) объяснить, как устроен мир, каковы в нем законы, как они работают, и с самого начала усердно учился бы.
- Исключил тупые потери времени и тратил бы его исключительно на учебу. Загрузка в начальной школе была такая мизерная, что на выполнение ДЗ мы тратили максимум до получаса времени. Отписался, пообедал, и до позднего вечера со сверстниками на улицу. А там занятия одно бесполезнее другого. И так проходили месяц за месяцем.
- Разобрался бы в разнице понятий «учиться» и «ходить в школу». Мы просто ходили в школу, прогуливали уроки, не делали домашние задания, учились кое-как. Считали, что учителя обязаны нас учить, а мы уже своим приходом осчастливливали их. Бред полный, но так реально было. Пока в старшей школе на горизонте не «замаячило» поступление в институт. Готовились «в мыле», хотя могли планомерно все набирать за 10 лет.
- Какими мы были идиотами, когда радовались тому, что уроки в школе отменяли (по разным причинам). Мы даже не догадывались, что радовались тому, что сами себя обкрадывали. Образование было бесплатным, а значит никто не спрашивал с детей за плохую учебу (ведь семейные деньги не тратились). А то, что эта «бесплатность» была условной — об этом также никто и никогда не говорил. Мы тратили на это «времяпровождение» свое время. А это очень дорогой ресурс (это стало понятно уже во взрослой жизни).
- Очередной бред заключался в том, что мы радовались, что не вызывали отвечать на уроке. Вместо того, чтобы с учителем отработать разные варианты ответов на вопросы, более детально разобраться в темах, мы веселились, когда опрос проходил мимо. Сколько таким образом бесполезного времени было потрачено на уроках — не сосчитаешь.
Кто виноват в потерянном времени
Обидно то, что мы ничего этого не знали, но вдвойне обидно, что никто из взрослых так и не нашел толковых и убедительных слов, чтобы это нам объяснить. Если бы это понять в первых классах! А то, кроме «надо хорошо учиться», никаких пояснений мы не слышали. А зачем это делать? Как это оптимально делать? Чем и как можно пользоваться — никто даже намеком не дал понять. Взрослым было не до этого. Видимо, они это сами не знали, и посему сказать нам полезного было нечего. Пока мы до всего этого доходили своим умом, время пребывания в школе закончилось.
«Учись хорошо» — вот единственный посыл, с которым мы ходили в школу (не учились там, а именно «ходили туда»). Спросить в ответ: «А что значит — учись хорошо» не было никакой возможности. А «хорошо» у каждого свое. Если конкретное (как в бизнесе KPI), то это прекрасно, а если аморфное типа «ну, чтобы в жизни было легче», то это все равно, что ничего не ответить. Четких критериев, достижение которых можно было померить вне зависимости от настроения проверяющего, естественно не было. А жаль!
Занятия спортом
Очередная напасть — травмоопасный спорт. Сколько времени он «сожрал» и сколько здоровья потом забрал. Глупо заниматься таким спортом, когда выход на профессиональный уровень для большинства закрыт, а само занятие — путь на обочину жизни, даже для талантливых и великих. Мимолетные успехи и слава, а потом забвение и жизнь в нищете…
Спорт нужен исключительно для себя. Для поддержания хорошей формы (90х60х90) и отменного внутреннего здоровья. Так полезнее для всех.
И сколько еще таких «глупостей»…
Исправляйте свои ошибки в детях
Если учесть и не допускать подобные промахи, начиная с первого класса, то можно за 11 лет обучения так подготовить своего ребенка к взрослой жизни, что у него будет минимальное число конкурентов подобного уровня, а это автоматически увеличит его шансы на успешное продвижение по жизни к выбранной цели.
Взрослые могут таким образом изменить свою жизнь только при наличии серьезной мотивации и огромной силы воли. Сами собой такие изменения не делаются. Если у вас есть дети в младшей школе, попробуйте избавить их от подобных ошибок. Найдите время для разговора с ними, найдите убедительные слова, чтобы они перестали тратить свое время впустую. Хотите им счастливой жизни — объясните, что и как они могут начать делать, и чего у них не будет, если они этого не сделают.
Читать также:
- Пифагор и его мудрые фразы, актуальность которых не утрачена с веками
- Как готовить детей к взрослой жизни во время учебы в школе и в институте
- Что помогает принять верное решение
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
Спасибо. Жаль только, что дети предпочитают свои шишки набивать, а не взрослых слушать.
Пока удается только объяснить ребенку некоторые закономерности, причинно-следственные связи.
Напишите как-нибудь о том, как объяснить ребенку, зачем ему тот или иной предмет в школе (точные науки – гуманитариям, а физикам – литература).
Попробую, только я уже не считаю, что есть смысл делить. Технарям без гуманитарных предметов будет сложно!!!! Наоборот – ТОЖЕ ВЕРНО))).
Это надо начинать очень рано, пока у ребёнка нет возможности оспаривать то, что говорят родители. Начав с 3‑х лет проблем не будет.