- Novos professores para as escolas da Saxónia - Consequências do género
Apesar de ter contratado mais de 1.000 novos professores, professores ainda estão em falta no início do novo ano letivo, especialmente nas escolas secundárias e especiais. Garantir o pessoal adequado continua a ser um desafio, disse o Ministro da Educação da Saxónia, Christian Piwarz (CDU), pouco antes do fim das férias de verão em Dresden.
Segundo as suas declarações, foram contratados 1.033 pessoas até agora, principalmente em escolas secundárias e primárias. 773 deles são professores qualificados, 120 são assistentes pedagógicos em escolas especiais, mas não substituem professores de educação especial. Além disso, 140 candidatos laterais começarão a ensinar após a conclusão da sua formação.
Mais contratações seriam desejáveis
Apesar das "incertezas da vida", Piwarz garantiu que haverá um professor em frente de cada turma na próxima segunda-feira. Enquanto mais contratações seriam desejáveis, a situação atual dos candidatos não o permite. Positivamente, cerca de um quarto dos 877 candidatos qualificados deste ano vem de outros estados federais, e dois terços deles aceitaram a oferta de emprego.
Junto com os candidatos do Estado Livre, 88 por cento dos professores qualificados puderam ser conquistados para o serviço de ensino. "Apenas podíamos sonhar com quotas de ligação de 90 por cento na altura em que a contratação de professores na Saxónia não era possível", disse Piwarz. Todos os tipos de escolas podem substituir o pessoal que sai.
Mais crianças e jovens para ensinar
Segundo Piwarz, estão sendo contratados mais professores do que os que saem, mas com o aumento contínuo do número de alunos, será difícil. "Ainda temos problemas regionais e específicos da forma de escola para encontrar suficientes candidatos." Mas a maioria dos que se candidataram também está no serviço de ensino. "Estamos gratos por cada candidato." Estamos longe dos tempos em que era possível fazer uma seleção.
Enquanto a cobertura de professores no setor de ensino primário está novamente em grande parte nos 100 por cento, ainda há uma maior necessidade noutras áreas, como nas escolas secundárias. "No geral, o tema ciência é motivo de preocupação", disse Piwarz. A situação também é difícil nas escolas vocacionais e especiais, assim como em regiões como os Montes Metálicos, Chemnitz e arredores.
O número de alunos está a aumentar
De acordo com os dados do ministério, haverá provisionalmente 536.000 crianças e jovens para ensinar no novo ano letivo. No ano letivo 2023/2024, havia 517.711. Isto é um prenúncio do futuro e mostra "quais são os grandes desafios que temos pela frente", disse Piwarz.
No entanto, regista-se uma diminuição no número de primeiros anos, de 41.200 para 40.500. "Isso é notável." Um desafio continua a ser a escolarização de crianças e jovens com um fundo migratório. Em 2023, havia mais de 45.000, o seu número tendo triplicado desde 2015, disse Piwarz. "Isso é dramático para o sistema educativo da Saxónia."
Com o novo ano letivo, o ensino das disciplinas principais Alemão e Estudo Geral nos graus 1 e 2 será expandido em uma hora cada para fortalecer as competências básicas na leitura, escrita e ortografia. No final do grau 2, haverá um teste anual de progresso de aprendizagem no futuro, com resultados da primeira análise deste tipo esperados no final de agosto/início de setembro.
No trabalho escrito, o uso de estrelas de género, Binnen-I, sublinhados, dois-pontos ou outros caracteres especiais não só é marcado como erro, mas também é considerado na avaliação, disse Piwarz. De acordo com as novas diretrizes publicadas pelo Conselho de Ortografia Alemã em julho, o uso de caracteres especiais para indicar o género dentro de uma palavra não é "uma parte central da ortografia alemã".
Estabelecimento de Aprendizagem Digital
Nas escolas secundárias e gramaticais, está em curso uma expansão sistemática do auto-aprendizagem digital. A campanha de informações do Ministério "Digital? Verificado" visa equipar os professores para utilizar materiais e ferramentas de ensino digitais na sala de aula. Os módulos de auto-aprendizagem digital devem ser integrados na vida escolar diária e a consciência das possibilidades do ensino digital deve ser fortalecida.
Para utilizar opções de inteligência artificial de uma forma que respeite a proteção de dados na preparação e seguimento, bem como no ensino, uma ferramenta chamada KAI foi ativada, inicialmente com acesso limitado para até 4.000 professores em modo de teste. Até ao final do ano, espera-se que todos os professores possam utilizá-la.
No âmbito dos esforços para combater a escassez de professores, o Ministro da Educação da Saxónia, Christian Piwarz, anunciou que foram contratados novos professores, incluindo 773 professores qualificados e 120 assistentes pedagógicos em escolas especiais, antes do início do novo ano letivo em Dresden.
Apesar da contratação de professores adicionais, Piwarz reconheceu que a demanda por educadores, especialmente nas escolas secundárias e especiais, continua alta, o que torna um desafio contínuo garantir o pessoal adequado.
