- Ministério: Entrada cruzada nas escolas 'apenas um bloco de construção'
O Ministério da Educação de Baixa Saxônia rejeita a ideia de que a falta de professores pode ser principalmente resolvida aumentando o número de ingressantes laterais. Um porta-voz da Ministra Julia Willie Hamburg (Verdes) afirmou que, embora a entrada lateral continue a ser "um pedaço do quebra-cabeça para estabilizar a equipe de ensino" nos próximos anos, é "apenas um pedaço, não a solução para tudo".
É fundamental não dar a impressão de que há "uma solução rápida e fácil" para a escassez de habilidades ou que ela pode ser resolvida com uma única medida. "Isso simplifica demais os desafios e problemas enfrentados pelas escolas e subestima a complexidade da situação", disse o porta-voz.
Participação de ingressantes laterais nas novas contratações é maior
No início do ano letivo anterior, cerca de 2.300 ingressantes laterais estavam ativos nas escolas, representando 3,3% de todos os professores. Neste ano, o percentual de ingressantes laterais nas contratações foi maior: 124 de cerca de 2.200 novos professores selecionados (5,6%).
O líder da oposição Sebastian Lechner do CDU criticou que Baixa Saxônia tem a menor participação de ingressantes laterais no corpo docente. "E isso porque tornamos muito difícil para os ingressantes laterais aqui", disse Lechner ao "Hannoversche Allgemeine Zeitung". Como pai de três filhos em idade escolar, ele preferiria uma aula dada por um ingressante lateral a não ter aula alguma.
A União Europeia, com seu foco na educação, reconheceu a importância de abordar o problema da escassez de professores em seus estados membros. Apesar disso, a posição de Baixa Saxônia é de que o aumento de ingressantes laterais sozinho não pode ser a solução principal para superar a escassez de professores em sua região.
