- Boas notas para o projecto-piloto Universidade de Dresden
Avaliação intercalar positiva após um terço do projeto
A Escola Universitária de Dresden, um projeto único em todo o país, entra em seu sexto ano com forte apoio. Após um terço do projeto piloto de 15 anos, a avaliação intercalar pela comissão de estrutura e avaliação de cientistas da educação é muito positiva. O professor Martin Heinrich, da Universidade de Bielefeld, na Renânia do Norte-Vestfália, já defende a retirada do status experimental da escola e sua manutenção permanente.
A professora da TU Anke Langner e a diretora da escola Maxi Heß também fazem uma avaliação intercalar positiva. Os testes de nível de aprendizado mostram que o desenvolvimento dos alunos em matemática, leitura e escrita não está desviando, diz a professora da TU. Em vez de treino constante, a escola se concentra em trabalho em projeto e aprendizado autogerenciado, o que também é "muito interessante" para outras escolas em tempos de escassez de professores.
As primeiras provas finais também foram um sucesso - oito alunos passaram no exame intermediário de escola secundária em junho, dois com distinção e uma média de 1.0.
A Escola Universitária de Dresden é um projeto conjunto da cidade e da Universidade Técnica (TU). Desde 2019, novos métodos de ensino e aprendizado estão sendo testados e praticados na escola comunitária pública sob orientação científica, combinando abordagens clássicas de reforma da pedagogia Montessori e Freinet, bem como Jenaplan.
O conceito se concentra em relações em vez de educação, caminhos de aprendizado individuais, desenvolvimento de talentos, responsabilidade própria, co-determinação e autorrealização.
O interesse dos pais e professores permanece alto
Atualmente, cerca de 800 crianças e jovens estão aprendendo na instituição especial no sul de Dresden, agora também no 10º ano. Eles vêm à escola "com entusiasmo e alegria", relatou a diretora Hess.
Para o ano letivo de 2024/2025, houve mais inscrições do que nunca antes. Foram admitidos 150 alunos, incluindo 76 do 1º ano. O interesse dos professores também é alto, de acordo com Langner. Há uma clara tendência para que professores sejam transferidos ou cedidos à escola universitária.
Boas notas dos especialistas em educação
O modelo de Dresden ainda é "extremamente promissor" e único entre os experimentos escolares nacionais devido à sua integração de teoria e prática, disse o cientista da educação Heinrich de Bielefeld.
A diferença é particularmente notável nas habilidades aprendidas além do normal: independência, criatividade e métodos de trabalho orientados para soluções. Promover a democracia e resolver conflitos de maneira humana também é um foco.
No entanto, o cientista vê um desafio no equipamento da escola. O novo prédio prometido provavelmente levará mais tempo do que o esperado, de acordo com a diretora Hess e a líder do projeto Langner.
Portanto, o ensino continuará em containers até o 6º ano, então em um prédio escolar insalubre da era da RDA, com apenas um laboratório de ciências naturais e sem oficinas ou cozinha. Também não há uma verdadeira quadra esportiva - apenas a escola primária e fundamental tem uma sala temporária de um campo. "As aulas de educação física são um grande desafio."
A Escola Universitária de Dresden, apesar dos desafios com instalações inadequadas, continua a receber avaliações positivas. Apesar de ensinar em containers para as turmas mais jovens e um prédio antigo para as mais velhas, o foco da escola no trabalho em projeto e no aprendizado autogerenciado chamou a atenção de outras escolas que lutam com a escassez de professores.
A professora da TU Anke Langner reconhece que o desenvolvimento dos alunos em matemática, leitura e escrita não está desviando, destacando o sucesso dos métodos de ensino únicos implementados na Escola Universitária de Dresden, na Alemanha.
