- A Aliança pede um trabalho social permanente em toda a escola
Uma coalizão de empresários, organizações sociais, educadores, pais e alunos está defendendo a implementação sólida da assistência social nas escolas de Saxônia-Anhalt. Atualmente, existem quase 460 assistentes sociais nas quase 900 escolas, segundo Antje Ludwig, presidente da Liga de Assistência Livre da Saxônia-Anhalt e diretora do Paritätischer. Eles têm contratos temporários e o financiamento está garantido até 2028. O sistema bem-sucedido deve ser transferido de um projeto piloto para apoio permanente e abrangente nas escolas, disse Ludwig. É necessária ancoragem legal e financiamento permanente.
O número de estudantes que abandonam a escola não diminuiu significativamente desde o início da assistência social nas escolas. No entanto, de acordo com a coalizão, as condições nas escolas, como a falta de professores, não melhoraram. Portanto, é ainda mais importante ter profissionais de referência para os alunos em conflitos, programas de mediação e apoio aos pais, por exemplo, na solicitação de fundos do programa Educação e Participação - que os assistentes sociais das escolas proporcionam.
A Aliança de Ação Assistência Social Escolar está exigindo padrões de qualidade uniformes. Stefanie Klemmt, diretora de formação profissional na Câmara de Indústria e Comércio de Magdeburgo, disse: "Exigimos medidas confiáveis para a assistência social escolar e seus profissionais, porque a maturidade profissional requer não apenas a transferência de conhecimentos, mas também competência social e compreensão de valores democráticos." A Aliança de Ação agora abordará os partidos para alcançar seus objetivos. As próximas eleições estaduais na Saxônia-Anhalt ocorrerão em dois anos.
A Aliança de Ação Assistência Social Escolar visa estabelecer padrões de qualidade uniformes em todas as escolas, reconhecendo a importância dos assistentes sociais nas escolas no desenvolvimento da competência social e dos valores democráticos. Apesar da implementação inicial da assistência social nas escolas, as taxas de abandono não mudaram significativamente, sugerindo a necessidade de melhorias adicionais nas condições gerais das escolas.
