Вопросы языковой компетенции перед поступлением в школу пока остаются без ответа

В прошлом году у 6365 четырехлетних детей, не посещающих детский сад, были выявлены языковые потребности. Для трех четвертей таких детей родным языком не является немецкий. В своем ответе на вопрос AfD Министерство образования не смогло ответить, сколько детей с языковыми потребностями было зачислено в школу.

Для сравнения: в 2017 году 5891 четырехлетний ребенок был признан нуждающимся в языковой поддержке. Данные не разбиты по языкам происхождения.

Недостатки были выявлены в ходе общегосударственного теста на знание языка «Delfin 4». До сих пор в Северном Рейне-Вестфалии не проводились другие тесты перед началом школьного обучения. Однако в будущем в Северном Рейне-Вестфалии планируется гораздо раньше проводить тестирование детей на предмет их компетентности и потребности в поддержке. Учитывая раннее развитие языка у детей, «возможно, четыре года – это уже слишком поздно», – заявила недавно министр школьного образования Доротея Феллер (ХДС). Разрабатываемая в настоящее время стандартизированная процедура тестирования впервые будет использована в течение ²⁰²⁴⁄₂₅ учебного года для регистрации в школе в ²⁰²⁵⁄₂₆ году.

Надежное долгосрочное сравнение результатов Delfin в настоящее время вряд ли возможно. С 2015 года языковые тесты используются исключительно для четырехлетних детей, не посещающих детский сад. Для них тест является обязательным. Однако в период с 2007 по 2014 год дети из детских садов все же включались в исследование. После этого анализ развития и продвижения языка был состыкован с «Китами». В 2020 и 2021 годах «Delfin 4» не мог быть предложен систематически из-за пандемии.

В своем вопросе оппозиция AfD указывает на растущую долю учеников начальной школы с языковым дефицитом, что было показано в нескольких научных исследованиях. Эта проблема становится еще более актуальной в связи с ростом числа беженцев. Поэтому языковому образованию необходимо уделять особое внимание еще до поступления в школу.