Опрос: Директора школ на пределе – большая готовность к переменам

Согласно результатам опроса, многие директора и завучи испытывают сильное давление, работают более 50 часов в неделю – и каждый четвертый готов отказаться от собственной школы. Таковы результаты исследования «Schulleitungsmonitor Deutschland», проведенного группой исследователей по заказу Wübben Stiftung Bildung в Дюссельдорфе. Согласно опросу, около 57 процентов считают, что их работа «часто» или «очень часто» вызывает стресс. Доверие к органам управления образованием продолжает снижаться, как показывает исследование, основанное на репрезентативном опросе Forsa среди 1007 директоров школ во всех федеральных землях. Руководители считаются ключевыми фигурами в школьной системе.

Административные задачи занимают «значительную долю» (29 процентов) их рабочего времени, сказал в среду один из авторов исследования, ученый в области образования Пьер Туловицки. Опрос общеобразовательных школ осенью 2022 года также показал, что во многих случаях почти не осталось места для развития школы. Подавляющее большинство заявили, что за последние три месяца они «часто» или «очень часто» работали больше часов, чем предусмотрено их контрактами (89%) и часто были свободны в свободное время (78%).

В ожидании лучших возможностей

Примерно каждый четвертый менеджер может представить себе, что покинет свою школу: Около 19 процентов заявили, что планируют остаться до тех пор, пока «не появится лучшая возможность». Еще 6 процентов планируют покинуть свою школу «как можно скорее». По сравнению с 2019 годом доля тех, кто планирует перевестись, увеличилась в совокупности на 8 процентных пунктов. Кроме того, в исследовании отмечается, что в ближайшие шесть лет как минимум пятая часть директоров школ уйдет на пенсию по возрасту. Самым частым мотивом, побуждающим к переходу, было отсутствие поддержки.

Взгляд на повседневную школьную жизнь: директор начальной школы Клаус Хагге из Дуйсбурга рассказал о том, как ему нравится его работа. «Но меня раздражает, что у нас нет необходимых рамочных условий. Я прекрасно понимаю, когда коллеги говорят: хватит». В его школе в районе Маркслох учатся 372 ребенка, 93 процента из которых имеют миграционное происхождение. «Потребность в нашей школе очень велика, – сказал Хагге в интервью Deutsche Presse-Agentur. Особенно в отношении персонала». Среди его 32 учителей 40 процентов «не имеют высшего образования», в основном это преподаватели-студенты. «Мы полностью перегружены множеством различных требований».

Высокое доверие к персоналу

Соавтор исследования Маркус Питш, однако, также отметил положительные результаты исследования. Большинство имело хорошие доверительные отношения с персоналом, воспринимало преподавателей как компетентных и надежных. Большинство руководителей также старались привлечь персонал «для того, чтобы сделать школы пригодными для будущего».

Несмотря на загруженность, 82 процента сказали, что им нравится их работа, а 92 процента скорее рады или очень рады работать в своей школе. В то же время около четверти респондентов чувствуют себя по утрам «не в форме и не энергичными». Это может быть показателем выгорания, предупредил Питш. Необходимо улучшить условия для «действительно полноценной» работы.

А что насчет обучения? Меньшая часть (12,5 процента) директоров школ прошли профессиональную подготовку в университете. Пятьдесят семь процентов респондентов получили формальную квалификацию в государственном институте. Грубо говоря, нужно сказать, что около трети директоров школ – «преданные дилетанты», сказал Туловицки. Им «намного сложнее», им приходится заниматься самообразованием и повышать квалификацию без отрыва от производства. Ситуация варьируется от штата к штату, и не везде формальная квалификация для занятия руководящей должности является обязательной. Согласно исследованию, многие руководители используют индивидуальные возможности для повышения квалификации и образования.

Руководящая должность? Нет, спасибо

По данным Фонда Вюббен, желающих возглавить школу становится все меньше и меньше. Однако статистику о количестве недостающих сотрудников не собрать практически ни в одной федеральной земле. Особенно страдают школы в сельской местности, небольшие школы и начальные школы, по данным Всеобщей ассоциации управления школами. Если место руководителя школы вакантно, то обычно на временной основе назначается учитель из преподавательского состава или заместитель директора, сказала Гудрун Вольтерс-Вогелер, председатель ассоциации, отвечая на вопрос агентства dpa. Иногда одному человеку приходится руководить двумя школами».

Три четверти опрошенных руководителей школ хотели бы большей поддержки со стороны школьных администраций или министерств, а две трети сказали это в отношении школьного совета. С точки зрения Министерства образования земли Шлезвиг-Гольштейн в Киле, некоторые результаты дают повод для беспокойства, сказал на презентации результатов руководитель отдела школьного контроля Александр Крафт. Директора школ должны иметь возможность лучше сконцентрироваться на своих основных задачах.

Как сообщила Зюнке Рикен, руководитель одной из школ Дюссельдорфа: «На самом деле я всегда отстаю от повседневных дел». По ее словам, она удивлена, что так много директоров школ хотят остаться, потому что постоянно слышит жалобы на переутомление, нарушения сна, нехватку времени на еду. Сама она хочет продолжать выполнять свою «ценную работу», но ей нужно больше сотрудников, так как помимо многих административных задач она также берет на себя работу уборщицы и секретаря, а школа остается одна, например, при цифровизации.

Директор школы Клаус Хагге из Дуйсбурга в следующем учебном году столкнется с проблемой десяти незаполненных вакансий преподавателей. «Это означает, что у нас не будет 280–300 часов преподавания в неделю для детей. И это в социально неблагополучном районе, где мы должны выкладываться по полной». Хагге также подчеркивает, что ему срочно нужен администратор для выполнения горы административных задач. «Мои коллеги, в принципе, очень любят свою работу, но они абсолютно на пределе. Мы как-то все успеваем, и дети приходят с радостью. Но на самом деле система рухнула».