Многие учителя не уверены в использовании текстового робота ChatGPT

Среди учителей гимназий земли Северный Рейн-Вестфалия широко распространена неопределенность в отношении использования текстовых роботов; меньшая часть уже активно применяет системы искусственного интеллекта на своих уроках. Таковы результаты исследования Ассоциации филологов Северного Рейна-Вестфалии, в рамках которого в конце марта были опрошены 755 учителей, в основном в гимназиях. К возможностям искусственного интеллекта относятся с открытостью и любопытством, но также со скептицизмом и большой неопределенностью, говорится во вторник. Во многих случаях было неясно, как системы искусственного интеллекта, генерирующие текст, могут быть развернуты и использованы юридически безопасным образом.

На вопрос, используют ли они приложение ChatGPT в классе, 22 процента респондентов ответили утвердительно. Согласно опросу, около 45 процентов «пока не используют» текстового робота, а треть отвергает такое использование. Для собственной работы – например, для подготовки уроков – ChatGPT используется еще реже, в настоящее время одиннадцать процентов опрошенных учителей. Почти 60 процентов учителей не разрешают своим ученикам использовать ИИ для выполнения домашнего задания или работы по предмету. Тридцать пять процентов допускают его использование при условии, что это будет понятно.

ChatGPT создает исчерпывающие ответы на вводимый текст с помощью ИИ. Текстовый робот может отвечать на вопросы, обобщать и оценивать тексты, писать стихи или компьютерные программы, переводить тексты или создавать тесты с несколькими вариантами ответов. Программа способна учитывать связи между последовательными вводами текста – таким образом создается впечатление разговора.

По данным Ассоциации филологов, опрос учителей также показал, что многие школы не устанавливают никаких рекомендаций по использованию ChatGPT – об этом заявили около 87 процентов. В то же время 53 процента считают, что системы искусственного интеллекта изменят профессию учителя. Указаний Министерства образования далеко не достаточно, подчеркнула ассоциация в Дюссельдорфе.

Согласно директиве, студенты должны заявить, использовали ли они текстовых роботов для выполнения заданий. В противном случае это будет считаться использованием недопустимых вспомогательных средств и попыткой списывания. В феврале министерство объяснило, что ИИ может помочь в развитии языковых, письменных и оценочных навыков на индивидуальной основе. ChatGPT может, например, структурировать тексты и предлагать формулировки и исправления. Однако созданные таким образом тексты могут содержать и ложные утверждения. Поэтому способность отличать фальшивые новости от фактов на основе собственных проверенных знаний и оценивать текстовые заявления будет приобретать все большее значение, подчеркнула министр школы Доротея Феллер (ХДС).