Маски бесплатно, планшеты напрокат: как работают немецкие школы в условиях пандемии?
Вторая волна COVID-19 почти парализовала общественную жизнь. Тем не менее, власти Германии отказывались закрывать школы до последнего момента. И все же последствия пандемии стали проявляться настолько очевидно, что уже две федеральные земли отправили школьников на дистанционное обучение. С 9 декабря такой режим ввела Бавария, а с 14-го на Homeschooling перейдёт Саксония.
Читайте также: Защищены ли дети от стрельбы в школах Германии: статистика происшествий и принимаемые меры
Треть школьников — на карантине
Напрямую от второй волны пострадала почти шестая часть школ в Германии — такую статистику озвучили на недавней конференции министров образования федеральных земель (KMK). Например, в Северном Рейне-Вестфалии (самой густонаселенной земле) карантинные меры применены в 550 школах (примерно одно из десяти учреждений).
В целом по стране на карантин помещены около 300 000 учащихся и около 30 000 преподавателей (из которых около 3500 инфицированы). Всего же в Германии насчитывается около 40 000 школ с 11 миллионами учеников и 800 000 учителей. То есть, под изоляцию попала примерно третья часть немецких школьников и четверть преподавателей.
Если составлять рейтинг по количеству школ, закрытых для очного обучения, то следующими после NRW идёт Нижняя Саксония (347 школ). В регионе уже применяется ротационная модель обучения, при которой каждый класс разделён на группы, посещающие занятия по очереди. В Баден-Вюртемберге полностью или частично закрылись 273 школы, а в Баварии — 255.
В Гамбурге от занятий в традиционной форме отказались 213 школ. В Тюрингии 109 школ в настоящее время затронуты карантинными мерами, 216 — в земле Рейнланд-Пфальц, 170 — в Бранденбурге и 120 — в Саксонии-Анхальт.
Кроме того, закрылись 71 школа в Шлезвиг-Гольштейне, 128 в Сааре, 170 в Саксонии и 30 в Мекленбурге-Передней Померании. В Берлине пострадали 365 школ.
А вот Гессен и Бремен таких данных не предоставили, так как они уже с осеннего семестра частично перешли на Homeschooling.
Всего же, минимум 3240 школ в 14 из 16 земель на данный момент не могут проводить очные занятия из-за карантинных мер.
«Большое достижение, что дети ходят в школу»
Так обстоят дела в Гессене: по словам земельного министра образования и культуры Александра Лорца (Alexander Lorz), 95% учеников в его регионе продолжают регулярно посещать школу.
«В условиях пандемии, которые мы сейчас переживаем, это большое достижение», — заявил политик в программе Heute Journal на канале ZDF.
По словам министра, удалённое обучение не может полностью компенсировать очное, а означает, необходимо соблюдать баланс между профилактикой инфекций, с одной стороны, и образовательной миссией школ, с другой.
Где школьникам раздают маски
За образовательный процесс в Германии отвечают, прежде всего, земельные власти, поэтому «коронавирусные» правила посещения школы в регионах отличаются. Самые строгие ограничения на данный момент — в Северном Рейне-Вестфалии, где заболевших COVID-19 больше, чем в других землях.
Во-первых, там ещё с начала учебного года на уроках и переменах введён масочный режим (Maskenpflicht) для школьников старше пятого класса. Во-вторых, через каждые 20 минут классы проветриваются с широко открытыми окнами (детишкам на это время выдают пледы).
Программу бесплатной раздачи масок региональные власти не вводили — всё-таки самая густонаселённая земля. Зато масочную помощь уже в середине месяца получат учителя и ученики школ Берлина — другой «горячей точки» пандемии. Сенат выделил средства на закупку 100 тысяч масок FFP2 с усиленной защитой и 10 млн обычных масок. Из последних 8,3 млн достанутся 250 000 старшеклассников, а остальные — педагогам. Маски с фильтрами предназначены только для персонала.
Также бесплатные FFP2–маски выдадут учителям Гамбурга (запас для 35 000 человек) и в Сааре (на 250 000 человек).
Педагоги предлагают мини-группы
В то же время Немецкий профсоюз работников образования и науки (GEW) настаивает на том, чтобы всех, кто сейчас учится очно, делили по группам, которые бы приходили в школу попеременно. По словам председателя GEW Марлиса Тепе (Marlis Tepe), таких мер защиты от коронавируса, как ношение маски вне класса и частое открывание окон, недостаточно, а значит, ученики и учителя, по-прежнему подвергаются большому риску.
«Обучение в мини-группах облегчит ситуацию ученикам, которым в нынешних условиях сложно соблюдать правила. Это лучше, чем если бы пришлось рисковать, а затем отправлять на карантин всё больше и больше классов», — рассказала Марлис Тепе в интервью Redaktionsnetzwerk Deutschland (RND).
Эксперт: закрытые школы затормозят экономику
Вероника Гримм (Veronika Grimm), член экспертного совета федерального правительства по экономическому развитию, предостерегает власти от дальнейшего сокращения очных занятий. По её словам, это скажется как на возможностях подрастающего поколения в будущем, так и на качестве работы их родителей в настоящем.
«Если школы и садики закроются, многим работающим людям будет сложнее трудиться по полноценному графику. Это отрицательно повлияет на экономическое развитие страны», — заявила фрау Гримм в интервью RND.
Опыт Бонна: длинные звонки и учебные партнёрства
Некоторые школы экспериментируют с различными инструментами цифрового обучения. Например, администрация начальной школы Готфрида Кинкеля в Бонне (Gottfried-Kinkel-Schule) решила совместить его с традиционным образовательным процессом. В качестве теста была проведена супердлинная видеоконференция для ребёнка, находящегося на карантине. Звонок длился около четырёх часов, и, по словам директора Кристиана Эберхарда (Christian Eberhard), всё прошло гладко.
«Дети обменивались информацией на компьютере и вместе решали задачи. Находящийся дома ребёнок был счастлив, потому что он оставался частью классного сообщества», — рассказывает директор.
Правда, от этой затеи на постоянной основе сразу же пришлось отказаться. Младшеклассникам такой распорядок занятий точно не подходит: слишком много времени приходится проводить в Сети. Поэтому сейчас схему заменили на так называемые учебные партнёрства. У каждого школьника есть один или два партнера по обучению, с которыми они могут вместе обсуждать учебные проекты, делать домашние здания, координируя свои действия в телефонном режиме и (что уж скрывать) через мессенджеры. Это удобно тем, что детям не нужно за каждой мелочью обращаться к преподавателю, они учатся быть более самостоятельными. А главный плюс в том, что такую концепцию можно использовать при любой форме обучения — хоть очной, хоть дистанционной.
Сейчас распорядок дня в школе построен так. В начале учебного дня — краткий созвон классных руководителей с учениками. Затем с 9 утра до полудня уроки по предметам в группах. В обеденное время —индивидуальные встречи в цифровом формате для обсуждения результатов и трудностей.
Во второй половине дня у учащихся есть возможность поработать друг с другом над совместными проектами, например, используя приложение для виртуальных досок Padlet. Сейчас такие можно устанавливать даже на планшеты и смартфоны — при условии, что гаджеты имеют достаточно широкий экран для работы.
Как COVID «оздоровил» цифровую грамотность
Это, пожалуй, тот случай, который можно описать фразой «не было бы счастья, да несчастье помогло». До 2020 года цифровая составляющая образовательного процесса во многих немецких школах ощутимо хромала. Этот момент можно проследить по такому проекту, как DigitalPakt («Цифровой пакт»). Ещё осенью 2016 года из бюджета выделили 5 млрд евро на приобретение ноутбуков и iPad для школ, а также внедрение курсов цифровой грамотности, в том числе для взрослых. Например, некоторые учителя к тому времени не умели пользоваться планшетами. На технику из общей суммы, согласно первоначальному плану, должны были потратить 25 тысяч евро.
К практической реализации приступили только в 2018 году, причём речь шла далеко не обо всех школах. Причина такой медлительности — немецкая бюрократическая машина. Но её «шестерёнки» завертелись с утроенной скоростью, как только начался весенний локдаун.
Директора школ оказались между двух огней: с одной стороны Минздрав, который рекомендует закрыть всё, что только можно закрыть, с другой — земельные министерства, которые до последнего старались не закрывать школы. Детей стали в срочном порядке переводить на «удалёнку», и тут всплыли новые проблемы. Во-первых, не каждая семья располагает такой жилплощадью, чтобы обустроить ребёнку полноценное место для учёбы. Во-вторых, часть учеников оказались в принципе отрезанными от цифрового мира из-за отсутствия каких бы то ни было гаджетов. Причины разные: одни родители опасались негативного влияния устройств, другие не могли позволить их по деньгам. То есть у школьников не оказалось даже возможности получить домашнее задание через мессенджер или электронную почту.
В итоге ребятишки радостно прогуливали дистанционные уроки и «забывали» про домашнее задание. Поэтому во время летних послаблений чиновники из Минобразования стали ускоренно реализовывать DigitalPakt и даже ввели в него улучшения. Например, во время нынешнего карантина дети уже могут брать напрокат нужную технику в школах. В основном это смартфоны с установленными учебными приложениями вроде Microsoft Teams, а также видеочатами Zoom, Yitsi и т.д. Как показала практика, телефоны дешевле, компактнее и дают большую свободу действий. И сейчас на реализацию этой части программы выделено уже 500 млн евро из федерального и земельных бюджетов.
Читайте также:
- Институт Коха: тесты и маски в немецких школах останутся до весны 2022 года
- Федеральное правительство заплатит за воздушные фильтры в школах и садиках
- В Германии целая школа, только открывшись, вновь перешла на «дистанционку»
Читайте также:
