Eğitim - Yeni Pisa şoku: Alman öğrenciler her zamankinden daha kötü
Alman öğrenciler 2022 yılında uluslararası Pisa performans araştırmasında her zamankinden daha kötü bir performans sergiledi. Okuma, matematik ve fen bilimlerinde elde edilen bu sonuçlar, Pisa araştırmasında Almanya için şimdiye kadar ölçülen en düşük puanlar. Berlin'deki Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), ortalama performansın uluslararası düzeyde de büyük ölçüde düştüğünü açıkladı. Bu, koronavirüs pandemisinden bu yana yayınlanan ilk Pisa raporu.
Alman öğrenciler özellikle matematikte kötü bir performans sergiledi. Öğrenciler, 2019'da yayınlanan bir önceki çalışmada 500 puan alırken, okuma alanında 480 (2019: 498) ve fen bilimleri alanında 492 (2019: 503) puan aldılar.
Pisa, "Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı" anlamına gelmektedir ve en büyük uluslararası okul performansı karşılaştırma çalışmasıdır. Okuma, matematik ve fen bilimlerinde 15 yaşındaki öğrencilerin becerilerini ölçmektedir. Çalışma 2000 yılından bu yana her üç yılda bir gerçekleştirilmektedir.
Performansta benzeri görülmemiş düşüş
İlk karşılaştırmalı çalışma o dönemde bir "Pisa şoku" yarattı: 15 yaşındaki Alman çocuklar son derece kötü bir performans sergiledi ve Pisa raporunda da sosyal geçmiş ile eğitim fırsatları arasında yakın bir ilişki vardı. Bunun sonucunda eğitim konusunda şiddetli bir tartışma başladı. Sonuçlar daha sonra önemli ölçüde iyileşti, ancak son Pisa turlarında bir düşüş eğilimi vardı.
Güncel araştırmada Almanya matematik ve okuma okuryazarlığında hala OECD ortalamasına yakın, fen bilimlerinde ise OECD ortalamasının üzerinde, ancak bu rahat bir nefes almak için bir neden değil. Uzmanlara göre endişe verici olan sadece Almanya'daki durum değil: Rapora göre bu dönemde performansta daha önce görülmemiş bir düşüş yaşandı. "2018'e kıyasla OECD ülkelerindeki ortalama performans okumada 10 puan, matematikte ise neredeyse 15 puan düştü." Sonuncusu, ardışık tüm değişikliklerin neredeyse üç katıdır.
OECD 'ye göre bu düşüş özellikle Almanya'nın da aralarında bulunduğu bir avuç ülkede belirgin. Örneğin Polonya, Norveç, İzlanda ve Almanya 2018 ile 2022 yılları arasında matematikte 25 ya da daha fazla puanlık bir düşüş kaydetmiştir. Raporda, "Matematik ve okuma puanlarındaki dramatik düşüş, birçok ülkeyi aynı anda etkileyen olumsuz bir şoka işaret ediyor" deniliyor.
Negatif korona etkisi
Araştırmanın yazarları, Alman öğrencilerin düşük performansının nedenlerinden biri olarak koronavirüs pandemisini görüyor. Sonuçlar, okulların kapanmasının beceri kazanımı üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu gösteriyor. Almanya'da uzaktan eğitim, OECD ortalamasına göre dijital medya ile daha az ve gençlere gönderilen materyallerle daha fazla öğretildi.
TUM'da eğitim araştırmacısı ve ZIB Yönetim Kurulu Başkanı olan çalışma direktörü Doris Lewalter, "Uluslararası bir karşılaştırmada, Almanya dijital cihazlarla donanım açısından uzaktan eğitime iyi hazırlanmamıştı - ancak daha sonra bunu yakaladı" dedi. Ancak uluslararası verilerin analizi, okulların kapanma süresi ile 2018-2022 yılları arasındaki performans düşüşleri arasında sistematik bir korelasyon olmadığını gösteriyor.
Dil becerilerinin eksikliği de sorumlu
Sonuçların bir başka olası faktörü de dil becerilerindeki eksikliktir. Lewalter, "Bunun en önemli nedenlerinden biri, ihtiyacı olan herkes için erken dil desteği sağlamayı hala başaramamış olmamızdır" dedi. "Göçmen kökenli öğrencilerimiz olduğunda, Almanya'ya geldiklerinde Almanca eğitim dilini zaten öğrenmiş olduklarını varsayamayız."
Çocukların ve gençlerin sadece iletişim kurabilecekleri değil, aynı zamanda dersleri takip edebilecekleri kadar sağlam bir dil eğitimi almaları uzun zaman alıyor. Bu, örneğin matematikte, bir ödevi anlayabilmek için de önemlidir.
Ancak araştırmacı, bu bulgunun genel sonuçları sadece kısmen açıkladığını vurguladı. "Göçmen kökenli olmayan gençlerin matematik becerileri de 2012 yılına kıyasla düşüş göstermiştir - hatta ebeveynleri göç etmiş ancak Almanya'da doğmuş gençlere kıyasla daha da fazla düşüş göstermiştir."
Araştırmanın yazarları ayrıca 2018 ve 2022 yılları arasında sadece çok az sayıda OECD ülkesinin, örneğin okuma ve fen bilimlerinde Japonya'nın ve fen bilimlerinde İtalya, İrlanda ve Letonya'nın bazı sonuçlarını iyileştirebildiğine dikkat çekti. Ortalama olarak, Japonya ve Kore'deki gençler matematikte en yüksek becerilere sahipti. Okuma alanında İrlanda, Japonya, Kore ve Estonya en üst sıralarda yer almıştır. Fen bilimlerinde ise Japonya, Kore, Estonya ve Kanada en iyi sonuçları elde etmiştir.
Ayrıca okuyun:
- +++ 16:19 Orban AB zirvesi öncesinde abluka tehditlerini yoğunlaştırdı +++
- Florida'lı bir piyango talihlisinin 44 milyon dolarlık ödülünü kaybetmeden önce almak için bir haftadan az zamanı var
Kaynak: www.stern.de