Öğretmen açığı: okullar giderek daha fazla yatay girişlere odaklanıyor
Öğretmen açığı göz önünde bulundurulduğunda, Almanya'daki okullar giderek daha fazla yatay geçişlere odaklanıyor. Yapılan bir ankete göre, her üç okul müdüründen ikisi (yüzde 66) artık okullarında öğretmenlik diploması olmayan öğretmenleri istihdam ediyor. Forsa'nın Almanya genelinde 1.300'den fazla başöğretmenle yaptığı temsili ankete göre, bu oran son beş yılda hızla arttı. 2018 yılında, okul müdürlerinin yalnızca yüzde 37'si sonradan gelenleri işe alacaklarını belirtmiştir. Verband Bildung und Erziehung (VBE) anketin sonuçlarını Cuma günü Düsseldorf'ta düzenlenen Okul Liderliği Kongresi'nde açıkladı.
Öğretmen açığı, okul müdürlerinin yüzde 62'si tarafından hala en büyük sorun olarak görülüyor. Bu oran bir önceki yıla göre biraz daha düşüktür (yüzde 69). Üçte biri ise en büyük zorluk olarak kaynaştırma ve entegrasyonu gösterdi. Her dört başöğretmenden biri iş yükünün fazlalığından ve zaman yetersizliğinden şikayet etmiştir.
Tüm okul türlerinde öğretim kadrosundaki eksiklikler
Okul müdürlerinin yarısı, mevcut öğretim yılının başında en az bir öğretmenlik pozisyonunun doldurulmadığını belirtmiştir. Bunların yüzde 17'si için üç ya da daha fazla boş pozisyon bulunmaktadır. Ankete göre, tüm okul türlerinde öğretmen olarak yatay geçişle gelenler işe alınmaktadır.
VBE federal başkan yardımcısı Tomi Neckov tarafından yapılan yazılı açıklamaya göre, zaten öğretmen açığı olan okullarda durum daha da kötü. Yaklaşık her beş okul müdüründen biri (yüzde 22) okullarında şu anda yüzde 15'ten fazla öğretmen açığı olduğunu söyledi. 2021 yılında yaklaşık her altı okul müdüründen biri (yüzde 16) bu büyük öğretmen açığından şikayet etmişti.
VBE'ye göre bunun açıklaması çok açık: Neckov, "Belirli mahallelerde veya bölgelerde diğerlerine göre daha popüler olan ve belki de boş pozisyonları doldurmakta daha az zorluk çeken okullar var. Ve öğretmen bulmakta büyük sorunlar yaşayan okullar da var. "En büyük zorlukların yaşandığı yerlerde öğretmen açığı var."
Yatay geçişlerin avantaj ve dezavantajları
Eğitim derneği, bazı durumlarda yatay geçişle işe alımlara şüpheyle yaklaşmaktadır. Bazı durumlarda, çok çeşitli mesleki geçmişlerden gelen kişiler, uygun ön niteliklere sahip olmadan okullarda istihdam edilmektedir. Ancak, doğru niteliklere sahip olan yatay geçişler zenginleştirici olabilir. Öğretmen açığı, yatay girişler için bir katalizör görevi görmektedir.
Neckov, "Tek umut ışığı, akut öğretmen açığının yatay geçişlerle bir nebze olsun kontrol altına alınabilmesi ve geleceğe yönelik görünümün bu yıl biraz daha iyi olması" diyor. Başöğretmenlerin yaklaşık dörtte biri gelecekte öğretmen açığından daha az etkilenmeyi bekliyor. Ancak her dört başöğretmenden üçü (yüzde 75) okullarının gelecekte öğretmen açığından ciddi ya da çok ciddi şekilde etkileneceğini tahmin ediyor. Bunlar genellikle orta dereceli modern, orta ve kapsamlı okullar ile özel okullardır.
Tam gün bakım için yasal hakla ilgili sorunlar
Eğitim derneği, ilkokullarda tam gün bakım (OGS) için gelecekteki yasal hakka eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşıyor. İlkokul müdürlerinin üçte biri, kendi yerel yönetimlerinin 2026/27 öğretim yılına kadar uygulamayı sağlayamayacağını söylüyor. 2026/2027'den itibaren, ilkokulun ilk yıllarında olmak üzere, ülke çapında bir OGS yeri için yasal hak yürürlüğe girecektir.
Tüm stres ve zorluklara rağmen, ankete katılan okul müdürlerinin yüzde 83'ü işlerini sevdiklerini ya da daha çok sevdiklerini belirtmiştir - bu oran bir önceki yıla göre biraz daha fazladır. Sadece yüzde 16'sı işe gitmekten hoşlanmıyor.
Bununla birlikte, giderek daha fazla sayıda okul müdürü, okulların tüm toplumsal sorunları çözmesi beklentisinin çok stresli olduğunu düşünmektedir. Bu oran yüzde 55'ten yüzde 62'ye yükselmiştir. Neckov'un vardığı sonuç: "Okullar başka her yerde yanlış giden şeyleri çözemez."
Kaynak: www.dpa.com