Educação - Oposição: Necessidade de ação após os resultados de Pisa
As associações de educação e a oposição do parlamento estadual vêem uma necessidade urgente de ação na sequência do fraco desempenho dos alunos alemães no estudo internacional de desempenho Pisa. As razões para o mau desempenho são múltiplas, explicou Lars Lamowski, presidente da Associação de Educação da Renânia-Palatinado (VBE), em Mainz, na terça-feira. Para além da falta de professores e das consequências da pandemia do coronavírus em ligação com a falta de digitalização, as escolas estruturalmente mal posicionadas são outro local de construção.
"As aulas canceladas e substituídas têm consequências", afirma o presidente da VBE. "Os políticos devem aumentar significativamente os seus esforços para combater a falta de professores." Os resultados de Pisa demonstraram claramente a necessidade de ação no sistema educativo.
Os alunos alemães tiveram um desempenho pior do que nunca na comparação internacional de desempenho do Pisa em 2022. Em leitura, matemática e ciências, estes são os resultados mais baixos alguma vez medidos para a Alemanha no estudo Pisa. De acordo com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), o desempenho médio também caiu drasticamente a nível internacional.
Cornelia Schwartz, presidente da Associação de Filólogos da Renânia-Palatinado, referiu-se também a uma afirmação do estudo Pisa, segundo a qual, em média, as distracções causadas por aparelhos digitais nas aulas de matemática na OCDE eram menores quando o uso de telemóveis era proibido no recinto escolar. É claro que os alunos precisam de aprender a utilizar os meios digitais de forma sensata e responsável, explicou Schwartz. No entanto, os meios digitais exercem uma enorme atração psicológica.
Em consequência dos resultados, os Eleitores Livres exigiram uma oferta de professores de, pelo menos, 110 por cento. O corpo discente tornou-se mais heterogéneo nos últimos anos, disse o especialista em educação do grupo de oposição, Helge Schwab. Para fazer justiça a este facto e para poder lidar com a heterogeneidade, é necessário que haja muito mais professores nas turmas. "O equilíbrio entre crianças em grupos de aprendizagem grandes e heterogéneos é impossível de gerir".
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Fonte: www.stern.de
