ИИ и климат в школах: как вести уроки в ногу со временем
Образование – ИИ и климат в школах: как вести уроки в ногу со временем
«753 – Рим вылупляется из яйца». Исторические данные в учебниках истории обычно не меняются. Но как насчет изменения климата и искусственного интеллекта (ИИ)?
Вряд ли какая-либо другая тема сейчас так востребована – и многие школьники также интересуются ею. Но и в том, и в другом случае происходит очень многое. Сегодняшние знания практически устаревают завтра. Издатели учебников и учителя делают многое, чтобы уроки и материалы были актуальными.
Конечно, учебники за этим не поспевают, ведь они должны служить долго. Например, издательство Ernst Klett Verlag из Штутгарта обновляет содержание учебников примерно раз в четыре года. Поэтому учителям предоставляются дополнительные цифровые материалы, которые, по словам представителя компании, пересматриваются через более короткие промежутки времени. «Если в процессе работы над учебником происходят важные для предмета изменения, мы также обращаемся к учителям через наши блоги и информационные бюллетени, а также через учебные курсы, чтобы быстро реагировать на текущие потребности». Ученикам, в свою очередь, предлагается в заданиях самостоятельно изучить, например, текущую реализацию Парижского климатического соглашения.
Cornelsen Verlag использует аналогичный подход. Представитель компании рассказывает о рабочих листах или подкастах, которые можно использовать для ознакомления с текущими событиями или акцентирования внимания на проблемах. По словам представителя, Westermann Group уже разработала более 190 рабочих листов по изменению климата. Они посвящены отдельным аспектам, таким как доклады Межправительственной группы экспертов по изменению климата, Всемирные конференции по климату, а также экстремальным погодным явлениям или долгосрочным последствиям изменения климата. Компания все чаще предлагает материалы об искусственном интеллекте через новостной сервис Schroedel с тех пор, как год назад чат-бот ChatGPT впервые попал в заголовки новостей. «Это наш ответ на растущий спрос на учебные материалы по данной теме».
Преподаватели также должны пройти дополнительное обучение
Штефан Дюлль, президент Ассоциации учителей Германии, объясняет: «Учителя постоянно выходят за рамки существующих учебников и обеспечивают себя актуальными дополнительными материалами по своим предметам, используя печатные и, прежде всего, цифровые носители». Некоторые из них сами занимаются ИИ и обмениваются идеями со своими коллегами. Членские организации также предлагают дальнейшее обучение. Однако, по мнению Дюлля, здесь есть куда расти.
По его словам, учителям приходится иметь дело с ИИ просто потому, что рано или поздно им придется иметь дело с домашними заданиями, которые, возможно, были созданы с помощью ИИ. Тема изменения климата была поднята в классе не в последнюю очередь из-за необходимости диалога между учениками и их участия в движении «Пятницы для будущего», например.
По словам представителя Westermann, решение о том, какие темы будут представлены в учебнике, принимает не издательство, а соответствующая федеральная земля через обязательный для нее учебный план. Как правило, учебный план составляет комиссия, назначенная Министерством образования и культуры. Она указывает издателям, в каких предметах, в каком объеме и с какой глубиной они должны освещать такие темы, как изменение климата.
ИИ и изменение климата – междисциплинарные вопросы
Ответы издателей учебников показывают, что изменение климата и ИИ играют роль во многих предметах – и в случае с изменением климата это происходит уже почти 30 лет. По данным Klett, тема «парникового эффекта» впервые появилась в книге «Elemente Chemie» в Северном Рейне-Вестфалии, изданной в 1994 году. Однако эта тема играет роль не только в естественных науках, но и в географии, политике и, например, на уроках английского языка. Английский язык, являясь одним из мировых языков, предлагает «идеальные условия для рассмотрения вопросов глобального изменения климата в классе».
По словам пресс-секретаря, первым учебным планом, в который будет включена тема искусственного интеллекта и для которого компания Klett создала специальную программу, станет NRW в 2020/2021 г. В основном это касается информатики или технических предметов. Однако на уроках этики и религии в девятом и десятом классах также рассматривается вопрос о том, меняет ли ИИ общество, например.
«Мы понимаем, что спрос на соответствующие материалы высок, – говорит Клетт. Для учителей важен материал, объясняющий, как работает ИИ. «Ведь не только учащиеся, но и преподаватели узнают, почему так важно понимать, как искусственный интеллект постоянно учится». Спрос на онлайн-семинары по теме ИИ также чрезвычайно высок. «Места на наших онлайн-семинарах, посвященных искусственному интеллекту, всегда заполняются в очень короткие сроки», – говорит издатель.
По словам представителя Cornelsen, ИИ – это не просто тема с точки зрения содержания. Он предлагает огромный потенциал для учащихся и преподавателей: «Инструменты, поддерживаемые ИИ, могут, например, предоставлять учащимся персонализированную обратную связь и тем самым оказывать ценную поддержку в процессе обучения».
Читайте также:
- Спор о бюллетенях: Трамп обращается в Верховный суд США
- Суд над 19-летним подростком: Подозрение в сексуальном насилии
- 15 лет назад в одном из сиднейских баров встретились три японских повара. Они разошлись в разные стороны, но «судьба» свела их в Гонконге.
Источник: www.stern.de
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
