Уровень понимания прочитанного девятиклассниками Гессена ниже среднего

Согласно результатам недавнего исследования, девятиклассники земли Гессен значительно хуже, чем в среднем по стране, справляются с чтением и аудированием. Таковы результаты исследования IQB Education Trend, которые были представлены в пятницу на завершающей Постоянной конференции министров образования и культуры (KMK) в Берлине. В области немецкого правописания и английского чтения и аудирования Гессен, по данным исследования, находится примерно на среднем уровне.

Министр образования Гессена Александр Лорц (ХДС) заявил: «Когда в начале лета прошлого года проводилось исследование тенденций в сфере образования, мир был совсем другим, чем в предыдущем издании в 2015 году». По его словам, с тех пор школы приняли беженцев и справились с двухлетней пандемией. Он также отметил, что задачи, стоящие перед средними школами, постоянно растут. Одной из причин этого является увеличение доли семей, в которых немецкий язык перестал быть доминирующим семейным языком.

В целом по стране результаты девятиклассников показали, что у них нарастают проблемы с пониманием текста и письмом. Авторы исследования из «Института развития качества образования» (ИРКО) называют такое развитие событий «крайне тревожным». Одной из причин могут быть меры по защите от «Короны». В исследовании говорится, что можно предположить, «что дистанционное и альтернативное обучение, внедряемое по всей стране в течение длительного времени, в немалой степени способствовало неблагоприятному развитию ситуации с немецким языком».

IQB Education Trend регулярно использует масштабные тесты для изучения степени соответствия учащихся образовательным стандартам КМК. Они определяют, что должен уметь ученик по завершении того или иного этапа обучения.

В данной серии тестов более 30 тыс. девятиклассников из более чем 1500 школ Германии должны были решить задания на немецком и английском языках, а в некоторых федеральных землях и на французском. Им предлагались письменные тексты и тексты для аудирования, а затем они должны были ответить на вопросы по содержанию, чтобы проверить, насколько хорошо они поняли текст. Орфография проверялась, например, с помощью коротких диктантов. Кроме того, ученикам, родителям и учителям были предложены анкеты о положении их семей и об условиях обучения. Это уже третье подобное исследование после 2015 и 2009 гг. Тест проводился с апреля по июль 2022 г. Школы и классы были отобраны репрезентативно.