Старшеклассники не справляются со школьной программой
Старшеклассники не справляются со школьной программой
Согласно результатам исследования, старшеклассники Германии не справляются со школьной программой. Примерно каждый третий из них в прошлом году не смог выполнить минимальные стандарты для получения аттестата о среднем образовании (MSA) по чтению и аудированию в ходе общенациональных тестов, а более чем каждый пятый – по правописанию. Таковы результаты исследования IQB Education Trend, представленного в пятницу на завершающей Постоянной конференции министров образования и культуры (KMK) в Берлине.
В исследовании осторожно отмечается, что у протестированных девятиклассников есть еще год, чтобы достичь стандартов MSA. Промежуточный аттестат об окончании школы обычно выдается в конце десятого класса. Тем не менее, по сравнению с предыдущим экзаменом 2015 года, доля учеников с соответствующими большими проблемами в области чтения и правописания выросла примерно на 9 %, а в области аудирования/понимания на слух – на целых 16 %. Единственное светлое пятно: Согласно исследованию, по английскому языку у молодежи дела обстоят лучше.
Результаты вызывают серьезную тревогу
Полученные результаты подтверждают давнюю и широко обсуждаемую тенденцию: успеваемость по основным предметам падает. В прошлом году это проявилось в низких результатах тестирования четвероклассников по математике и немецкому языку. Теперь становится ясно, что старшеклассники испытывают все большие проблемы с пониманием текста и письмом.
Авторы исследования из Института развития качества образования (IQB) называют такое развитие событий «крайне тревожным». Однако исследование также выявило значительные различия между федеральными землями. Бавария и Саксония показывают лучшие результаты, Берлин, Бремен и Северный Рейн-Вестфалия – более слабые.
Мекленбург-Передняя Померания находится в середине списка
Молодые люди из Мекленбурга-Передней Померании заняли 7‑е место в исследовании в области чтения и аудирования и 5‑е – в области правописания. «Хотя результаты учащихся Мекленбурга-Передней Померании в этих трех областях явно выше среднего по стране, общий анализ не должен скрывать того факта, что мы должны приложить еще больше усилий для укрепления предмета немецкого языка и повышения компетенций учащихся», – подчеркнула министр образования Мекленбурга-Передней Померании Симона Ольденбург.
Язык и понимание языка обеспечивают доступ к образованию. «Только понимая, я могу решать текстовые задачи по математике и читать фактологические тексты по биологии и географии». Концепция универсального языкового образования для Мекленбурга-Передней Померании, которую мы приняли летом, будет способствовать дальнейшему укреплению этих базовых компетенций наших учеников по всем предметам», – уверенно заявила Ольденбург. Тенденция развития образования подтверждает планы правительства земли ввести с будущего учебного года больше обязательных еженедельных уроков по предмету «Немецкий язык» в начальных и региональных школах.
Пандемийные ограничения
Одной из причин более низких показателей может быть жизнь общества в период пандемии, которая затронула школы в широком масштабе. Можно предположить, что «дистанционное и альтернативное обучение, которое в течение длительного времени внедрялось по всей стране, в немалой степени способствовало неблагоприятному развитию ситуации с немецким языком», – говорится в исследовании. Девятиклассники, прошедшие тестирование в прошлом году, на момент начала пандемии 2020 года учились в седьмом классе. Чрезвычайное положение с закрытием школ и чередованием занятий продолжалось с перерывами более года.
Согласно расчетам ОЭСР, с весны 2020 года по весну 2021 года регулярные занятия были прерваны в среднем более чем на 180 дней. Зимой следующего года закрытия школ в целом по области уже не было, но было больше отмен занятий из-за большого количества случаев инфекции.
Старшеклассники с иммигрантским прошлым
В качестве еще одной возможной причины таких результатов в образовательном тренде IQB исследователи называют дальнейшее увеличение доли учащихся с иммигрантским прошлым. С 2009 года она увеличилась «значительно» – примерно на 11 процентных пунктов по всей стране. По данным исследования, 38 % девятиклассников либо имеют родителей, родившихся не в Германии, либо сами родились за границей. В Германии негативные тенденции затрагивают всех молодых людей, даже тех, кто не имеет иммигрантского происхождения. Однако девятиклассники с иммигрантским прошлым достигли «значительно более низких компетенций».
Старшеклассники учат английский на YouTube
В отличие от результатов по немецкому, результаты по английскому языку, по их словам, «чрезвычайно приятны». В 2022 году девятиклассники значительно лучше понимали письменные тексты и устную речь на английском языке, чем 13 лет назад.
Доля тех, кто не справился с минимальными стандартами MSA, здесь снизилась на 3 %. Это может быть связано с Tiktok, Youtube и стриминговысм сервисами. Использование цифровых медиа, которое увеличилось во время пандемии, вероятно, часто происходит на английском языке, пишут авторы, имея в виду «возможности внешкольного обучения».
Дальнейшие результаты образовательного тренда IQB:
- Девочки показывают лучшие результаты, чем мальчики, во всех изучаемых областях на немецком и английском языках.
- Ученики из семей с «более высоким социально-экономическим статусом» в среднем показывают более высокие результаты по компетенциям, как и ученики из семей, где родители читают книги.
- Девятиклассники в основном очень довольны своей школой, и большинство из них чувствуют себя хорошо интегрированными в свой класс.
- Многие молодые люди не проявляют особого интереса к немецкому языку как к предмету, английский язык также не особенно высок в списке, но пользуется большей популярностью, чем немецкий.
Более 30 000 учащихся прошли тестирование
IQB Education Trend регулярно проводит крупномасштабные тесты для определения степени соответствия учащихся образовательным стандартам. Эти стандарты определяют, что должен уметь ученик по завершении определенного этапа обучения.
В данной серии тестов более 30 тыс. девятиклассников из более чем 1500 школ страны должны были решать задачи на немецком и английском языках, а в некоторых федеральных землях и на французском. Им предлагались письменные тексты и тексты для аудирования, после чего они должны были ответить на вопросы по содержанию, чтобы проверить, насколько хорошо они поняли текст. Орфография проверялась с помощью коротких диктантов. Кроме того, ученикам, родителям и учителям были предложены анкеты о положении их семей и об условиях обучения. Это уже третье подобное исследование после 2015 и 2009 годов. Тест проводился с апреля по июль 2022 года. Школы и классы были отобраны репрезентативно.
Читайте также:
- Bosch требует улучшить образование
- Сексуальное образование на Netflix: “Сексуальное образование” подходит к концу
- Лидер ДГБ требует больше денег на политическое образование
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
