Учителя на день – хорошая идея в условиях дефицита кадров?

Новая учительница проходит по рядам 11-классников, раздавая им рабочие листы: скоро экзамен по базовому курсу немецкого языка. Необычно: «учительнице» Джине Мари Витеге всего 17 лет, и она сама еще учится в школе. На один день она меняет роль. В рамках программы, направленной на привлечение молодежи к профессии учителя, на которую отчаянно претендуют молодые люди по всей Германии. 

Работа Джины в общеобразовательной школе в городе Хамм на окраине Рурской области – это небольшое испытание, взгляд за кулисы. Она рассматривает возможность получения профессии учителя, но у нее много вопросов, и она хотела бы изменить свою точку зрения.

Нехватка учителей в Германии

В Германии не хватает тысяч учителей, и, по многим прогнозам, эта нехватка растет. Цель нового формата обучения в университетах Бохума, Дуйсбурга-Эссена и Дортмунда, который продлится до 23 сентября, – помочь противостоять нехватке кадров. Немецкая ассоциация преподавателей и исследователи в области образования приветствуют эту идею.

Преподаватель немецкого языка Штефан Шорнинг (35 лет), который руководит работой Джины, видит в этом возможность: «Это пилотный проект. У нас не хватает учителей, и было бы здорово, если бы мы могли привлечь больше молодых людей». С его точки зрения, это важно: «Мы предлагаем неприкрытый взгляд на вещи. Нет никаких шоу-уроков. 

В планах Джины – преподавание немецкого языка на старших курсах или даже обществознания в 7‑м классе. «А как это работает с цитатами?» – спрашивает ее студент. Джина может помочь, благодаря углубленному курсу немецкого языка в профессиональном колледже по месту жительства. У нее нет страха перед контактом. «У меня не было проблем, когда я стояла перед классом, я хорошо с этим справилась». 

К 2030 году по всей стране будет не хватать от 31 до 81 тыс. преподавателей, прогнозировал недавно образовательный альянс, в который входят Фонд Бертельсманна и Центр развития высшего образования. В Северном Рейне-Вестфалии, по последним данным, к концу 2022 г. не будет заполнено более 8000 вакансий. Кроме того, многие студенты первого курса отсеиваются из программ подготовки учителей.

В пилотном проекте принимают участие 140 учащихся старших классов

На начальном этапе в пилотном проекте примут участие 140 учащихся старших классов. «Участники должны получить реальное представление о разнообразии задач в профессии», – объясняет Мира Степец из Рурского университета Бохума. Представлены все типы школ. Заявки подали больше учителей, но не все смогли их рассмотреть. Есть надежда, что подобный формат будет повторяться не только в Рурской области, но и получит широкое распространение в Северном Рейне-Вестфалии и, возможно, в других федеральных землях.

Исследователь в области образования Михаэль Беккер-Мротцек считает: «Учитывая демографические изменения и относительно низкую квоту студентов-преподавателей, подобная мера, безусловно, заслуживает одобрения». Это позволило бы будущим студентам «получить представление о профессии учителя на ранней стадии или вообще включить ее в свой выбор». Тем более что выпускников школ привлекают и многие другие профессиональные сферы. 

По мнению Немецкого союза учителей, такое знакомство – «хорошая идея для популяризации многогранной и фундаментально привлекательной профессии учителя». Конечно, за столь короткий срок можно получить лишь неполную картину. 

Сопровождение преподавателя

Важно: интенсивная подготовка и сопровождение, а также контроль со стороны преподавателя, «чтобы ученики – пока еще без дидактических и педагогических средств – не попали в довольно пугающие ситуации, требующие чрезмерных усилий», – подчеркивает президент Штефан Дюлль. Он предупреждает: «Для того чтобы молодые люди воспринимали профессию учителя как привлекательную и в перспективе снова приняли решение в пользу педагогического образования, необходимо значительно улучшить рамочные условия в школах».

Преподаватель Стефан Шорнинг в Хамме не скрывает: «Мы тоже люди с документами. Все на самом деле должно быть задокументировано». Джина кивает. «Меня это не пугает, если только это не выходит за рамки». 35-летний специалист рассказывает о консультировании старшеклассников по вопросам карьеры, о всевозможных формах работы, об организации поездок на курсы и в классы, об обмене с внешними консультантами, о роли школьной социальной работы – и о том, как ему нравится работать с подростками. » 

Многое для Джины является новой территорией. У нее есть вопросы о гендерном подходе, уважении к частной жизни учеников или тайм-менеджменте, о том, в какой момент нужно «вклиниться, когда ученики болтают». В конце программы «Обмен преподавателями» участников анализируют, оценивают и просят дать обратную связь. Преподаватель Шорнинг считает: «Есть и отрицательные стороны, но, прежде всего, работа доставляет массу удовольствия.