Чтение как «ворота в мир»: тысячи учебных пособий

Сабина Гюллих и Хасан – хорошая команда: читательский тандем в Хюрте под Кельном. У мальчика проблемы с чтением – как и у огромного числа учеников четвертых классов начальной школы по всей Германии, что было недавно выявлено в ходе международного исследования Igloo Study.

За это время Хасан сильно продвинулся вперед. Сегодня утром в читальном зале своей начальной школы он рассказывает о приключениях мышонка, об острове Рюген в Балтийском море и о жирафах в «сафане», нет, в саванне. Трудное слово, Хасан запинается, повторяет. Он сам быстро замечает ошибки, исправляет себя. Репетитор по чтению показывает ему строчку с закладкой. Мальчик выглядит сосредоточенным, внимательным, он хочет все сделать правильно.

«Это весело, это совсем не трудно», – с гордостью говорит Хасан. Ему скоро исполнится 9 лет, и он занимается с Сабиной Гюллих по часу каждую неделю уже почти полтора года. Как поясняет Агнес Горни, пресс-секретарь ассоциации, она является одним из 13 000 добровольцев, которые оказывают помощь примерно 16 600 детям с трудностями чтения в рамках ассоциации «Наставник – Леслернхельфер». Проверенная концепция существует уже 20 лет: По крайней мере, один час в неделю взрослый постоянно ухаживает за ребенком, по крайней мере, в течение одного года.

Шок после исследования Igloo

Исследование чтения в начальной школе Igloo, проведенное Институтом исследований школьного развития при Дортмундском университете, выявило вопиющие недостатки в навыках чтения: 25% четвероклассников по всей стране не дотягивают до минимального уровня, что резко увеличилось за пять лет. Им грозят «значительные трудности почти по всем школьным предметам». Федеральный министр образования Беттина Штарк-Ватцингер (СвДП) также выразила тревогу.

Таким образом, обучение правильному чтению в школе уже не является само собой разумеющимся, и это обстоятельство еще больше акцентирует внимание на добровольной поддержке с помощью многих тысяч преданных сторонников. Несколько инициатив предоставляют добровольцев, любящих чтение: только в Берлине около 2000 наставников чтения из ассоциации VBKI еженедельно посещают детские сады и школы. В некоторых местах существуют «читающие мамы» и «читающие операторы». Многие начальные школы ищут добровольцев.

Чтение в тандеме

«Чтение вместе со взрослым каждую неделю может быть полезным элементом, даже если этот взрослый не является квалифицированным педагогом», – говорит Неле МакЭлвани, руководитель исследования Igloo, в интервью Deutsche Presse-Agentur.

Прежде всего, можно повысить мотивацию к чтению, открыть позитивный подход к чтению книг». «Конечно, это не заменяет преподавания учителями в классе стратегий обучения чтению и чтения». Важно: подбор подходящих текстов в зависимости от уровня компетенции. «Дети не должны быть ни перегружены, ни недогружены». По его словам, хороши твердые тандемы.

«Регулярная практика чтения очень важна, особенно в начальной школе, поскольку она является предпосылкой для автоматизации процессов чтения и уверенного использования стратегий чтения, – поясняет исследователь. И она имеет центральное значение для формирования словарного запаса.

Тот факт, что в некоторых странах или школах сейчас разрабатываются концепции систематического включения регулярного чтения в учебный день, является положительным моментом – но все зависит от того, как это реализовать». Она считает перспективным чтение в малых группах или тандемное чтение.

Северный Рейн-Вестфалия реагирует на шок, вызванный иглу

Северный Рейн-Вестфалия (Северный Рейн-Вестфалия) увеличивает время чтения после «шока Иглу». «Чтение – это фундамент, на котором строится все образование наших детей. Только тот, кто умеет читать, может понять картинки на доске, тексты задач или математические формулы», – подчеркивает министр школьного образования Северного Рейна-Вестфалии Доротея Феллер (ХДС).

С этого учебного года в начальных и специальных школах предписано обязательное время чтения не менее трех раз по 20 минут в неделю. «За этой формулой стоит концепция, которая одновременно является научно обоснованной и практичной». Поддержка со стороны партнеров по внеклассной работе, таких как помощники в обучении чтению, «очень приветствуется».

Улучшение успеваемости как результат

Наставник по чтению Гюллих убежден: «Чтение – это ворота в мир, и каждый маленький шаг важен как строительный блок для повышения способности к чтению и пониманию текста». Поддержка чтения осуществляется в тесном сотрудничестве со школой, которая также отбирает детей с потребностями в поддержке. «Отзывы родителей также положительные», – сообщает Гюллих.

Она только что прочитала с Хасаном несколько страниц из детской газеты. После этого мальчик довольно быстро справляется с вопросами по тексту. «Раньше я почти никогда не понимал заданий, – говорит Хасан. Теперь он даже получает более высокие оценки». Сабина Гюллих использует сочетание бумаги и планшета.

Невролог Манфред Шпитцер решительно выступает за печатные книги. Очевидно, что дети читают тексты на планшетах более рассеянно и неглубоко, чем на бумаге, говорит он агентству dpa. Хасан счастлив, когда планшет играет, но ему также нравится брать в руки довольно толстые книги, в данный момент это «Гарри Поттер». И: «Я читаю сказки на ночь своей младшей сестре.