Бизнес отметил недостатки школьного образования
Бизнес отметил недостатки школьного образования
Бизнес отметил недостатки школьного образования. С точки зрения промышленности, школьники не имеют достаточных знаний о цифровизации, когда они начинают свою профессиональную деятельность. Представитель Ассоциации промышленных и торговых палат Баден-Вюртемберга (BWIHK) пояснил: «Бизнес-сообщество по-прежнему видит недостатки в базовом образовании выпускников школ в области информационных технологий». По его словам, эта область образования должна быть расширена. «Во времена «Экономики 4.0» обучение базовым цифровым компетенциям, так называемым навыкам будущего, крайне важно с точки зрения экономики». Государственный консультативный совет учащихся призывает, прежде всего, к повышению квалификации учителей.
В настоящее время они не являются достаточно подготовленными для этого, пояснил пресс-секретарь. «На самом деле, по стандартам Министерства образования и культуры, предложения по повышению квалификации были созданы очень быстро. Тем не менее, количество добровольных и, возможно, обязательных курсов повышения квалификации должно увеличиться. Часто ученики имеют больше навыков в работе с новыми технологиями и готовность их изучать».
«Всегда есть учителя, которые выделяются своими знаниями и определенно обладают знаниями выше среднего», – пояснил пресс-секретарь. «Но все они должны получить базовые навыки в этой области, даже если сначала они изучают предметы, не имеющие отношения к технологиям, например, немецкий язык или историю».
Учителя должны идти в ногу со временем
«Учителям необходимо идти в ногу со временем и постоянно расширять свои знания, чтобы соответствовать требованиям постоянно меняющегося цифрового мира, – заявили в студенческом совете. Учителям нужны необходимые навыки, чтобы оптимально подготовить учеников к жизни в цифровом мире.
В ходе опроса, проведенного Ассоциацией образования и обучения (VBE), только 38 % директоров школ Баден-Вюртемберга заявили, что почти все учителя в их школе уже приняли участие хотя бы в одном тренинге по использованию цифровых устройств в классе. В целом по стране этот показатель составил около 46 %. 34 % участников исследования на юго-западе заявили, что только четверть или менее учителей их школ прошли такое обучение (в целом по стране: 27 %).
Даже среди учителей, только что завершивших два этапа обучения, лишь 42 % директоров школ в Баден-Вюртемберге считают, что они очень хорошо или хорошо подготовлены к использованию цифровых конечных устройств. 53 % считают, что эти учителя подготовлены хуже, чем следует (по стране: 47 и 48 % соответственно, остальные «не знают»).
Школам необходима инфраструктура и соответствующая техническая поддержка, а также соответствующая ориентация на подготовку и повышение квалификации учителей. «Отрадно, что целеустремленные учителя и школы берут на вооружение и экспериментируют с новыми разработками, такими как ИИ и ChatGPT», – сказал представитель компании.
Базовое IT-образование – обычное требование к соискателям
Обычно компании не требуют от соискателей в возрасте от 16 до 18 лет знания искусственного интеллекта (ИИ). Однако, помимо прочего, необходимо обязательное и всестороннее базовое ИТ-образование, открытость и любопытство к новым темам и технологиям. Они также должны научиться оценивать влияние современных технологий. Молодые люди должны понимать, например, на что способен искусственный интеллект, а на что нет.
Министерство образования и культуры Штутгарта отмечает, что земля инвестирует еще девять миллионов евро в повышение квалификации в области медиаобразования и дигитализации в рамках так называемого усиления повышения квалификации до 2024 года. Предложение рассчитано как на начинающих, так и на продвинутых учеников. Центр качества школьного образования и подготовки учителей предлагает различные учебные курсы с дополнительной информацией именно по теме искусственного интеллекта.
Недостатки школьного образования компенсируются новыми знаниями
По словам представителя министерства, перед школами стоит задача активно внедрять такие темы, как ИИ, в свои уроки. Ученики должны узнать, как работают технологии ИИ и алгоритмы, лежащие в их основе, какие возможности и шансы, а также риски могут быть с ними связаны. Это можно обсудить, например, на предметах этики и философии в старших классах. Специальные компетенции формируются в рамках предмета информатики.
Там, как и в АГ и смежных предметах, также обсуждаются языки программирования. Базовый курс информатики в 7 классе является обязательным. В профессиональных гимназиях информатика является обязательным предметом во всей старшей школе с 2021/2022 учебного года. Он охватывает основы программирования, алгоритмы и структуры данных.
«В сфере образования мы открыто и осмысленно работаем с искусственным интеллектом и соответствующими чат-ботами, такими как ChatGPT, – пояснила министр образования Тереза Шоппер. Каждая социальная инновация бьет по школам, и особенно в области информационных технологий необходимо иметь ответы на вопросы учеников. «Современные технологии уже давно нашли свое место в повседневной жизни детей и молодежи», – сказала политик «зеленых». «Наша задача – сделать так, чтобы они умели обращаться с искусственным интеллектом, то есть научить их соответствующим критическим способностям по отношению к чатботам».
С точки зрения экономики, было бы разумно, если бы все заинтересованные ученики имели возможность изучать язык программирования. Однако школьные советы высказались против обязательного изучения языка программирования. По их словам, технологический ландшафт быстро меняется: «Некоторые из актуальных сегодня языков программирования могут утратить свою актуальность в будущем, или сейчас преподаются языки программирования, которые практически не используются в мире технологий».
Читайте также:
- Где используется блокчейн: 5 востребованных сфер практического применения технологии
- В Германии стало больше центров обработки данных
- 5 отраслей приветливых к иммигрантам из СНГ в Германии
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
