Бас хочет, чтобы все усилия были направлены на расширение образовательных возможностей

Жалобы на отсутствие равенства в сфере образования в Германии уже устарели, но, как показывают исследования, по-прежнему актуальны. Образовательные возможности детей по-прежнему в значительной степени определяются их социальным положением. Эта проблема очень волнует президента Бундестага Бербеля Баса (СДПГ).

Вопрос: Госпожа президент бундестага, если искать пример развития образования, то вполне можно было бы выбрать Вас. 

Ответ: Да, можно.

Вопрос: Ваш отец был водителем автобуса, Вы росли с пятью братьями и сестрами, окончили среднюю школу, затем продолжили обучение, наконец, стали членом парламента, а теперь еще и президентом Бундестага. Возможна ли сегодня такая образовательная карьера?

Ответ: Это все еще возможно, но такие карьеры все еще основаны на случайности. Нужна большая удача и тот, кто распознает ваш талант и откроет возможности для получения образования. Затем нужно принять это и пойти по этому пути. Итак, образовательная карьера по-прежнему возможна, но для некоторых людей продвижение по ней все еще затруднено. И последствия пандемии «Корона» не облегчают ситуацию. 

Вопрос: А реальность выглядит иначе.

Ответ: Статистика и исследования доказывают: молодые люди с большей вероятностью будут учиться, если они происходят из академических семей. Наше обещание, что дети из рабочего класса могут учиться, существует в реальности. В том числе благодаря таким возможностям финансирования, как Bafög и т.д. Тем не менее, детям из малообеспеченных семей приходится сложнее. Им часто не хватает примеров для подражания, необходимых для продвижения в образовании. Так было и со мной. Я не знал никого вокруг, кто бы учился. Поэтому после школы я решил пройти производственную практику. 

Вопрос: В анализе также учитывается тот факт, что ежегодно 45–50 тыс. молодых людей покидают школу, не получив диплома.

Ответ. Это действительно обвинение в адрес нашей системы образования. А почему люди не имеют диплома? Иногда это происходит по вине самого человека. Но гораздо чаще это происходит потому, что молодой человек не получает той поддержки, которая ему необходима в школьной жизни, например, дополнительных занятий. И тогда они бросают учебу.

Вопрос: Сейчас мы обсуждаем базовое пособие на ребенка. Нужно ли нам также базовое пособие на образование?

Ответ: Я не хочу сейчас создавать новое слово. Я думаю, что нам нужно более тесное сотрудничество между всеми уровнями и институтами. В силу федерализма у нас есть три субъекта в области образования: федеральное правительство, которое может инициировать множество программ. Во-вторых, земли, поскольку они несут основную ответственность за образовательную политику. И, наконец, муниципалитеты, которые, например, должны обеспечивать оснащение школьных зданий. Земли отвечают за обеспечение достаточного количества преподавательского состава. Федеральному правительству разрешено выделять деньги в соответствии с идеями земель, но не иметь права голоса. Я твердо убежден, что нам нужны общие усилия всех трех уровней, чтобы сделать прогресс в образовании более справедливым и успешным.

Вопрос: Вы предложили создать комиссию из представителей федерального правительства, земель и местных властей. Какова была реакция?

Ответ: Я думаю, что земли были немного обеспокоены тем, что я буду призывать к созданию новой комиссии по федерализму, чего я не делаю. Я выступаю за более тесное взаимодействие и более тесное сотрудничество. Я получил положительную реакцию на такой подход.

Вопрос: И будет ли это сделано? 

Ответ: Национальный план действий «Новые возможности для детей в Германии», который только что был принят кабинетом министров, является, например, той основой, в которой муниципалитеты, земли и федеральное правительство могли бы действительно лучше взаимодействовать. Собранные в нем 350 мер пока остаются только на бумаге. Для реализации плана в ближайшие несколько лет необходимо более тесное сотрудничество между федеральным правительством, землями и муниципалитетами. 

Вопрос: Во многом это вопрос денег. В прошлом году довольно быстро был создан специальный фонд для вооруженных сил Германии в размере 100 миллиардов. Нужен ли нам также специальный фонд для образования?

Ответ: В конечном счете, да, денег должно быть больше. Но у нас есть и фундаментальные структурные проблемы, которые одними деньгами не решить. 

Вопрос: Ситуация в Германии не везде одинаково критична. Должны ли все страны по-прежнему получать больше денег? 

Ответ: В принципе, больше денег – это хорошо. Но очень важно, чтобы имеющиеся средства использовались более эффективно. В частности, мы должны оказывать более эффективную поддержку «горячим точкам» в плане персонала и финансирования. На карте образования хорошо видно, где проблемы особенно ярко выражены. Мы должны уделять этим регионам больше внимания, целевым образом использовать здесь больше средств и персонала.

Вопрос: Речь идет не только об академических кругах. Многие компании жалуются, что не могут привлечь молодежь. Есть ли у Вас объяснение этому?

Ответ: Профессиональное образование в дуальной системе имеет сегодня ущербный имидж. Поэтому, к сожалению, многие молодые люди считают, что им обязательно нужно учиться. Но если присмотреться к содержанию стажировок, то становится ясно: стажировки и учеба должны рассматриваться на равных. Многие средние компании ищут преемников. Им некому возглавить компанию. Имея хорошее образование, можно управлять компанией. 

Посещая средние современные школы, я снова и снова замечаю: ученики чувствуют себя «школой отдыха». Они считают: у нас все равно нет шансов, мы уже проиграли, мы опустились на обочину. Если молодые люди уже идут в школу с такими чувствами, то не стоит удивляться цифрам отсева. Здесь тоже нужна смена имиджа.

Вопрос: Не хватает квалифицированных кадров и в учительской. Почему становится все труднее найти преподавателей?

Ответ: Я думаю, что это почти как в медсестринском деле: если персонала слишком мало, то нагрузка на отдельного специалиста возрастает, и люди отсеиваются. Кроме того, часто существует сложная образовательная и социальная среда, дети с множеством проблем, трудности в семьях. В моем родном городе Дуйсбурге у нас много вакансий. Потому что: кто добровольно поедет в районы «горячих точек»?

Вопрос: Что можно с этим сделать?

Ответ: Система оплаты труда – это, конечно, один из способов сделать профессию более привлекательной. С государственными служащими это не так просто, но в других профессиях есть практические решения. Например, если вы работаете в школе с «горячей точкой», вы можете зарабатывать больше за счет премий.
Прежде всего, мы не должны все время сваливать все на учителей. Нужно освобождать их от недисциплинарных задач и открывать школы для сотрудников других специальностей, например, социальной работы или технического сектора. 

Вопрос: Есть ли у Вас такой пример?

Ответ: Возьмем, к примеру, цифровизацию школ: Учителя должны как-то освоить технологию, чтобы все работало на уроках. И хотя здесь тоже не хватает квалифицированных кадров, почему бы нам не попробовать привлечь в школы IT-специалистов? Тогда учителя могли бы сосредоточиться на том, чему и как дети должны учиться. Я убежден: мы должны переосмыслить школу изнутри».

Личные данные: Бербель Бас родилась в 1968 году в городе Вальсум, который сейчас является частью Дуйсбурга. Сначала она освоила профессию офисного ассистента, затем получила специальность экономиста по управлению персоналом и возглавила отдел кадровой службы в компании медицинского страхования. В 1988 году вступила в СДПГ. С 2009 года является депутатом Бундестага. С 2013 по 2019 год занимала пост парламентского директора парламентской группы СДПГ, затем заместителя лидера парламентской группы. В октябре 2021 года она была избрана президентом Бундестага.