Школа в Германии: немцы недовольны системой образования
Школа в Германии не нравится немцам. Большая часть населения озабочена текущим положением и переживает за будущее своих детей.
Читайте также: Система оценок в школах и вузах Германии.
Это показывает недавний репрезентативный опрос от института Forsa. Целых 85 процентов людей выразили свое недовольство школами и образовательной политикой в Германии.
Почему школа в Германии всем надоела
Немецкая система образования плохо готовит детей и молодых людей к взрослой жизни. Чтобы исправить эти недостатки, 73 процента респондентов заявили, что образовательная политика в Германии должна быть более централизованной.
В настоящее время отдельные федеральные земли несут ответственность за свою собственную политику в области образования. Задержки в обучении учеников, вызванные закрытием школ во время пандемии коронавируса были одной из самых больших проблем для всех опрошенных.
Согласно данным Destatis, количество второгодников увеличилось на 67 процентов в период с 2021 по 2022 год. Еще одна проблема – нехватка учителей. На данный момент около 40 тысяч вакансий в разных школах Германии остаются открытыми.
Недовольство образованием выходит за рамки политических союзов
Представители всего политического спектра в Германии в разной степени недовольны качеством образования в федеративной республике, причем наибольшее расхождение наблюдается между избирателями СДПГ (79 процентов) и АдГ (91 процент).
Географический разрыв также заметен, но незначителен: подавляющее большинство 89 процентов жителей восточной Германии считают, что подростки не оканчивают школу необходимыми знаниями для взрослой жизни, по сравнению с 85 процентами в западной Германии.
Респондентов также спросили, как бы они оценили школьную систему в Германии на основе собственного образовательного опыта. На это только 13 процентов опрошенных заявили, что, по их мнению, дети сегодня получают более качественное образование, чем 30 или 40 лет назад.
Многим не нравятся правила в немецких школах:
- ответственность за детей, например в Саксонии, не лежит на учителях, они просто подробно объясняют все запреты и при их нарушении ребенком, за его безопасности они не отвечают;
- отсутствие дежурств, многим это не нравится, детей надо приучать к труду с самого раннего школьного возраста;
- приветствие учителя сидя, как сейчас, неприемлемо, по мнению многих родителей, ребенок должен учиться этикету и уважению чужого труда, а не невежеству;
- отсутствие требования к форме, что изначально дает слишком большую свободу для подростков;
- запрет гаджетов – а вдруг важный звонок от родителей, тут тоже многие не согласны;
- уроки постоянно начинаются в разное время, нет единого расписания, хотя это все зависит от конкретных школ.
Немецкое общество считает, что в Германии пора вносить серьезные коррективы в образовательную систему. По мнению большинства немцев, текущий подход не продуктивен и морально устарел.
Читайте также:
- Правила в немецких школах
- Прогулы в школах Германии: как карает нарушителей строгий немецкий закон
- Технологии в школах Германии: мнение родителей
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
Немецкое образование очень слабое даже в частных школах. Учителя в большинстве не учат а просто рассказывают материал…
Учителя в немецкой школе не рассказывают материал и не объясняют. Такая дидактика считается устаревшей и неэффективной и она на референдариате, вообще, наказуема: начинающий учитель просто не сдаст экзамен, если он будет подавать материал сам. Приведу пример на таком предмете как физика. Чтобы ввести какое-то физическое понятие или закон, учитель должен составить свой урок так, чтобы дети CAMИ сформулировали проблемный вопрос и выдвинули гипотезы, при возможности CAMИ предложили эксперимент, САМИ в группах провели эксперимент ( если позволяет оборудование), САМИ описали наблюдения или измерили величины, объяснили их друг другу и записали это объяснение, САМИ ответили на проблемный вопрос и сравнили этот ответ с ранее выдвинутыми гипотеза, САМИ вывели правило/общую закономерность. Сильные ученики или сильные группы могут сделать дополнительное задание на углубление темы. В процессе всего этого учитель практически не помогает, для этого он должен заранее подготовить карточки с советами, как справляться с теми или иными трудностями. И только в конце урока, когда ученики демонстрируют свои результаты и открытия, учитель «вступает в игру», т.е. помогает переформулировать, уточнить, подложить и т.д. На математике тоже самое, дети должны сами конструировать знание. По немецким меркам, лучший урок, когда учитель может самоустраниться и дети работают в группах, переходят от одной исследовательской станции к другой, сами выбираю что, как и на каком уровне учить ( в идеальном случае). Немецкий учитель не покажет, как найти производную экспоненциальной функции, ученики должны это правило «открыть», исследуя графики функций и производных… Хорошие идеи дидактиков вырастить свободомыслящих, самостоятельных, креативных, ответственных за свое обучение детей оборачивается проблемой: Дети не справляются с такой самостоятельностью на каждом уроке, накапливают пробелы, развивается стресс, страх перед контрольными, родители не могут помочь своим детям и многие ищут репетиторов или видео на ютубе… А учителя пегружены бюрократией.…
Quatsch! То, что учителей не хватает – правда беда. Но вы , гении, не думали ли сделать нормальные вступительные оценки, а не 1.0?
Может, будет больше учителей и докторов …