Школьный психолог: Дети страдают от напряжения

По данным школьной службы психологического консультирования в Саксонии-Анхальт, после пандемии потребность в консультировании в школах продолжает расти. Причина этого – проблемы, затрагивающие общество в целом, и сопутствующее им напряжение, которое проявляется и в школах штата «словно под горящим стеклом», сказала агентству Deutsche-Presse Agentur Карола Вильхайн, руководитель отдела школьного психологического консультирования в управлении образования штата.

Школьные психологи штата наблюдают различные страхи или депрессивные симптомы у детей. Это также может привести к прогулам. Среди прочего Уилхайн назвал тревогу разлуки, страх выполнения и неудачи, социальную тревогу и экзистенциальную тревогу, «если смотреть в направлении климатических дебатов». Многие опасения все еще можно отнести на счет иногда длительной изоляции детей во время пандемии.

В частности, в случае с учениками начальной школы, «несмотря на интенсивные усилия с домашним обучением», очевидно, что есть необходимость наверстать упущенное в чтении, письме и арифметике. «Конечно, средние школы также чувствуют это в связи с ростом когорт», – говорит Вилхайн.

В настоящее время спрос на консультации очень высок, «что означает, что есть и время ожидания, и нам приходится решать вопрос о срочности назначений».

Длительное время ожидания также является результатом соотношения количества школьных психологов и учеников в Саксонии-Анхальт. По статистике, на каждые 26 психологов в штате приходится около 10 000 детей. Это ставит Саксонию-Анхальт намного выше среднего показателя по стране, где по статистике в 2021 году на каждого школьного психолога приходилось 6300 детей, как недавно признало правительство земли.

Задачи психологов варьируются от индивидуальной работы со случаями до систематического консультирования и повышения квалификации для школ. «Мы также выезжаем на места, например, в кризисных ситуациях в школах», – говорит она. Однако работа школьных психологов осуществляется на разовой основе. «Мы созданы как система консультирования и не предлагаем терапию». Это означает, что школьных психологов привлекают для диагностики, но после процесса консультирования они отходят на второй план.

Только в редких случаях психологи сопровождают детей или подростков в течение длительного времени. «Как только мы выявляем терапевтическую потребность, мы рекомендуем родителям обратиться к практикующему детскому и подростковому психотерапевту». Ученики, родители или учителя могут напрямую обращаться к школьным психологам со своими проблемами.

Консультации школьного психолога существовали уже во времена ГДР. «Мы знаем от бывших коллег, что это предложение существует по крайней мере с 1984 года». Однако в то время школьных психологов называли «психологами образования».