Министр: Четырехдневная неделя в школах нежелательна

Министр образования и культуры Нижней Саксонии Юлия Вилли Гамбург вновь заявила о своем неприятии четырехдневной недели в школах. Введение четырехдневной недели «ни в коем случае не желательно» из-за нехватки квалифицированных работников, «особенно в начальных школах», заявил политик «зеленых» в среду в Ганновере.

Она также не знала, что школы думают об этом повсеместно. Однако, по ее словам, очевидно, что единичные отмены уроков или краткосрочные чрезвычайные меры в настоящее время не могут быть предотвращены на сто процентов. В случае острой нехватки учителей, например, 13‑й класс может в течение дня учиться самостоятельно или получать цифровые уроки. «Но это не модель для долгосрочной перспективы и уж точно не для регулярного положения дел, а если и модель, то для специальных мер», – сказал Гамбург.

Совсем недавно начальная школа Wiefelstede в округе Аммерланд вызвала переполох, поскольку объявила об отмене одного дня занятий для отдельных групп. Однако в Министерстве образования подчеркнули, что этот шаг можно предотвратить с помощью ряда мер.

Региональное управление по школам и образованию Оснабрюка в среду провело беседу с администрацией школы в Вифельштеде. Пресс-секретарь сказал, что основное внимание уделяется обеспечению надежного проведения занятий во все пять дней, начиная с четверга.

Начальная школа обратилась в офис в прошлую пятницу, так как не могла выполнить расписание из-за нехватки персонала. В качестве первого средства защиты школа говорила о временном объединении классов или дистанционном обучении для третьих и четвертых классов. В школу также должны были быть прикомандированы заместители.

В интервью газете Braunschweiger Zeitung в конце января министр Гамбург уже высказался против введения свободного от присутствия дня в неделю во всех школах. В Нижней Саксонии не будет такого решения проблемы нехватки учителей. Она с большой симпатией относится к таким образовательным концепциям, как так называемый «свободный день» – проектные дни с самостоятельным обучением, которые готовят и сопровождают учителя. Однако такие концепции не планируются для всего штата.