Брюс Ли, боец и поэт: про учителя и знание
Брюс Ли (1940−1973) — гонконгский мастер китайских боевых искусств (Джит Кун-До), актер, сценарист, режиссер, постановщик боевых сцен и, вы не поверите, поэт!
Он родился в Сан-Франциско во время гастролей его родителей. Это произошло в год Дракона и в час дракона. Его бабушка по линии матери была наполовину немкой.
Скажу честно, натолкнувшись на размышления о жизни Брюса Ли, я был несколько озадачен. Не скрою, ранее он производил впечатление типичного бойца. Казалось, что его жизненные интересы связаны исключительно с ударной техникой. Я не знаю, его это размышления или других людей. Но некоторые его высказывания мне показались интересными и полезными.
Брюс Ли про учителя
Очень правильная формулировка роли и месте учителя в системе «учитель — ученик».
Ученик — человек, который занимается поиском необходимых ему знаний, их освоением (изучением и подробным разбором), запоминанием и попыткой применения на практике в простых ситуациях. Это можно назвать — «добыча» Знания. Для этого надо не просто выслушать, кивнуть головой и как-нибудь запомнить сказанное учителем. Нет. Должна быть проделана серьезная работа по активизации каждого знания.
Учитель — тот, кто передает свои знания и корректирует процесс их добычи учеником. Он не делает за ученика никакой работы, не подменяет ученика (учитель ведь уже всё знает). Катализатор — отличное определение для Учителя. Способствует более качественному и правильному течению процесса обучения.
Единственное, что делает настоящий Учитель — это сам живет в реальной жизни по тем правилам и законам, которые передает другим. Слова и его реальные поступки не должны расходиться — это и есть единственная характеристика настоящего Учителя. Всё остальное — жалкое подобие. Настоящие Учителя — это редкое явление. Очень трудно соответствовать в жизни тому, что сам советуешь делать другим.
Самые большие ошибки совершаются в школе. И потом они проносятся сквозь всю жизнь. Первоклашки приходят учиться и считают, что их должны учителя всему научить. Сами могут не напрягаться — пусть голова болит у учителей. Часто слышал похожие мнения и у родителей — пусть школа учит.
Если у читателей есть дети, которые ходят в школу, попробуйте обсудить с ними эту тему. Например, кто кому и чего должен в школе. Уверяю, что вы услышите много неожиданного, забавного и неправильного. Кривизну стоит исправлять. Лучше поздно, чем…
Брюс Ли про знание
В поисках применения
Это логичное развитие (продолжение) предыдущей фразы Брюса Ли. В этом контексте «применение знаний» — это и есть их активизация, или приведение в активное состояние для их использования. Это как при изучении физики или химии (других технических предметов), помимо теории и семинаров, в приличных учебных заведениях проводят лабораторные работы или практикумы. И на них студенты сразу применяют на практике то, что изучили. Лучше один раз увидеть — это знают все. А один раз сделать своими руками — это лучше, чем просто увидеть.
Знание — это реальное положение дел, обоснованное фактами и рациональными аргументами убеждение человека.
Конечно, есть большая категория людей, которые живут по принципу:
- зачем мне это знать, если это может не пригодиться;
- зачем оттачивать навыки, если они могут не потребоваться?
Могу расстроить приверженцев такого подхода — лишних знаний не бывает. Есть профессиональные отрасли, знания в которых настолько специфические, что без них обычный человек (если он не из этой профессии) может обойтись.
Но есть направления: воспитание детей, общение с другими людьми, личное развитие, уровень культуры и подобное. Тут бесполезного (лишнего) знания не бывает. Здесь, мне кажется, более подходит принцип: «Пусть оно будет, и не потребуется, чем потребуется, а его не будет».
Различных знаний великое множество, а труд по их добыче очень тяжел. Жизнь человека не такая уж и длинная, а посему надо выбрать именно набор тех знаний, которые необходимо добыть.
Еще замечание: надо выстроить последовательность освоения знаний. Ведь некоторые из них сильно зависят от уровня развития человека (возраста, образования), а некоторые необходимо изучать в определенной последовательности (одни после других, а не наоборот). Кто-то должен человеку или объяснить это в начале пути или просто создать для него некую программу освоения с учетом всех особенностей. Правильная программа очень поможет с освоением знаний.
Желание и действие
Вторая часть фразы намного проще и понятнее. Желание — это неожиданно возникающая потребность у человека в соответствии с его уровнем развития, воспитания и условий проживания. Действие — единица деятельности, целенаправленная активность человека.
Если у вас есть некоторое желание, то есть три варианта развития ситуации. Назовем их.
- Ничего не делать и ждать, когда всё само (без вашего участия) разрешится и «… мимо проплывёт труп вашего врага». Так бывает, но редко.
- Вы начинаете активничать, пытаетесь реализовать свое желание, но не получается добиться успеха. Значит, вам не очень хотелось!
- Вы мобилизуете все ваши ресурсы и ресурсы всех друзей и знакомых (до которых вы можете дотянуться). В итоге успешно достигаете своей цели. Это победа.
Но после этого стоит подсчитать, во что победа вам обошлась. Важно не просто победить, а сделать это максимально эффективно. Надо получить требуемое качество результата с минимальным расходованием привлеченных ресурсов. А это уже по-взрослому.
Конечно, есть желания, которых достигают любой ценой (не считаясь с затратами и потерями). Но это, скорее, исключения, которые только подтверждают правило про эффективность.
Читайте также:
- Александр Македонский: лидерство в армии и команде
- Аристотель: о войне и последующем мире
- Ремарк о том, как уметь проигрывать
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
