I giovani tedeschi ottengono i punteggi più bassi mai misurati da Pisa in matematica, lettura e scienze. Le ragioni sono complesse. - Nuovo shock di Pisa: gli alunni tedeschi peggio di prima
Gli alunni tedeschi hanno ottenuto risultati peggiori che mai nello studio internazionale Pisa sul rendimento nel 2022. In lettura, matematica e scienze, questi sono i punteggi più bassi mai misurati per la Germania nello studio Pisa. L'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE) di Berlino ha annunciato che anche a livello internazionale il rendimento medio è calato drasticamente. Si tratta del primo rapporto Pisa dopo la pandemia di coronavirus.
Gli alunni tedeschi hanno ottenuto risultati particolarmente negativi in matematica. Hanno ottenuto un punteggio di 475, rispetto ai 500 dello studio precedente pubblicato nel 2019, 480 in lettura (2019: 498) e 492 in scienze (2019: 503).
Pisa è l'acronimo di "Programme for International Student Assessment" (Programma per la valutazione internazionale degli studenti) ed è il più grande studio internazionale di comparazione dei risultati scolastici. Misura le competenze dei quindicenni in lettura, matematica e scienze. Viene condotto ogni tre anni dal 2000.
Un calo di prestazioni senza precedenti
Il primo studio comparativo provocò all'epoca uno "shock Pisa": i quindicenni tedeschi ottennero risultati estremamente scarsi e nel rapporto Pisa si evidenziò anche una stretta correlazione tra estrazione sociale e opportunità di istruzione. Il risultato fu un acceso dibattito sull'istruzione. I risultati sono poi migliorati in modo significativo, ma nelle ultime tornate di Pisa si è registrata una tendenza al ribasso.
Nell'indagine attuale, la Germania è ancora vicina alla media OCSE in matematica e lettura e superiore alla media OCSE in scienze, ma non è un motivo per tirare un sospiro di sollievo. Secondo gli esperti, non è solo la situazione della Germania a essere preoccupante: questo ciclo ha visto un calo delle prestazioni senza precedenti, si legge nel rapporto. "Rispetto al 2018, il rendimento medio nei Paesi OCSE è sceso di 10 punti in lettura e di quasi 15 punti in matematica". Quest'ultimo è quasi tre volte il tasso di tutti i cambiamenti consecutivi.
Secondo l'OCSE, questo calo è particolarmente pronunciato in una manciata di Paesi - tra cui la Germania. Polonia, Norvegia, Islanda e Germania, ad esempio, hanno registrato un calo di 25 o più punti in matematica tra il 2018 e il 2022. "Il drastico calo dei punteggi in matematica e lettura indica uno shock negativo che colpisce contemporaneamente molti Paesi", si legge nel documento.
Effetto corona negativo
Gli autori dello studio considerano la pandemia di coronavirus come una delle ragioni dello scarso rendimento degli alunni tedeschi. I risultati mostrano che la chiusura delle scuole ha avuto un effetto negativo sull'acquisizione delle competenze. In Germania, l'apprendimento a distanza è stato insegnato meno con i media digitali e più con materiali inviati ai giovani rispetto alla media OCSE.
"In un confronto internazionale, la Germania non era ben preparata per l'apprendimento a distanza in termini di attrezzature con dispositivi digitali - ma poi ha recuperato", ha dichiarato la direttrice dello studio Doris Lewalter, ricercatrice in materia di istruzione presso la TUM e presidente del Comitato esecutivo dello ZIB. Tuttavia, l'analisi dei dati internazionali mostra che non esiste una correlazione sistematica tra la durata della chiusura delle scuole e il calo dei risultati tra il 2018 e il 2022.
Responsabile anche la mancanza di competenze linguistiche
Un altro possibile fattore alla base dei risultati è la mancanza di competenze linguistiche. "Una ragione fondamentale è sicuramente che non siamo ancora riusciti a garantire un supporto linguistico precoce a tutti coloro che ne hanno bisogno", ha detto Lewalter. "Quando abbiamo alunni provenienti da contesti di immigrazione, non possiamo dare per scontato che abbiano già acquisito la padronanza della lingua tedesca dell'istruzione quando arrivano in Germania".
Ci vuole molto tempo per avere una formazione linguistica così solida che i bambini e i ragazzi possano non solo comunicare, ma anche seguire le lezioni. Questo è importante anche per la matematica, ad esempio, per capire un compito.
Tuttavia, questo dato spiega solo in parte i risultati complessivi, ha sottolineato il ricercatore. "Anche le competenze matematiche dei giovani senza un background migratorio sono diminuite rispetto al 2012, ancor più di quelle dei giovani i cui genitori sono immigrati ma sono nati in Germania".
Gli autori dello studio hanno anche sottolineato che solo pochissimi Paesi dell'OCSE sono riusciti a migliorare alcuni dei loro risultati tra il 2018 e il 2022, ad esempio il Giappone in lettura e scienze e Italia, Irlanda e Lettonia in scienze. In media, i giovani giapponesi e coreani avevano le competenze più elevate in matematica. In lettura, Irlanda, Giappone, Corea ed Estonia erano ai primi posti. In scienze, Giappone, Corea, Estonia e Canada hanno ottenuto i risultati migliori.
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Fonte: www.stern.de
