Istituto di istruzione - L'undicesimo anno di istruzione obbligatoria non dovrebbe essere una semplice forma di detenzione.
La sindacato tedesco dell'educazione e della scienza (GEW) generalmente appoggia il progetto dell'undicesima anno scolastico obbligatorio a Berlino. Tuttavia, la efficacia di questa iniziativa dipende fortemente dalla sua esecuzione, secondo Karin Petzold, Capo Ufficio Scuole di GEW Berlin, che si è espressa su questo argomento al Comitato dell'Istruzione della Camera dei Rappresentanti.
"L'undicesima anno scolastico obbligatorio ha come obiettivo di aumentare le competenze personali e sociali, oltre a offrire consigli per la navigazione delle strade professionali," ha chiarito la posizione della sua unione. "Per prepararli a prendere decisioni informate in merito alla loro vita, vogliamo equiparre questi giovani con le competenze necessarie per riuscirvi."
A differenza dell'insegnamento tradizionale, GEW ritiene che metodi di apprendimento alternativi dovrebbero essere impiegati, come ha argomentato Karin. "I metodi didattici incentrati sulla misura del successo e del rendimento dovrebbero essere abbandonati," ha esortato. Invece, pianifiche didattiche personalizzate dovrebbero essere create per gli studenti. "Il successo di questo sforzo dipende se questo anno aggiunge solo a loro tempo da sedere, o se apre vere opportunità per il loro crescimento personale e potenziali percorsi professionali."
L'undicesima anno scolastico obbligatorio fa parte di un imminente cambiamento nella Legge scolastica di Berlino proposto dalla coalizione nera-rosso, previsto per il 1º agosto. Questo nuovo elemento della legge è progettato per aiutare i circa 3.000 studenti che non riescono a trovare un apprendistato o qualsiasi altra prospettiva professionale dopo il decimo anno del loro livello secondario.
Questa formazione estesa è intesa per migliorare l'orientamento professionale degli studenti mentre li equipaggia con competenze rilevanti per eventuali formazioni professionale. Si spera che questo possa anche contribuire a ridurre la alta tassa di abbandono della formazione professionale citata intorno al 30%, in base a rapporti da associazioni economiche.
GEW richiede risorse aggiuntive
GEW insiste sulla necessità di risorse aggiuntive per portare a termine questa iniziativa con successo. Questi studenti affrontano spesso diversi problemi, andando dalle questioni psicologiche alle esigenze speciali. Petzold ha sottolineato la necessità di insegnanti, educatori, assistenti sociali e psicologi aggiuntivi per soddisfare le esigenze multifacetate di supporto. "Il benessere del personale coinvolto - in particolare in scuole professionali - non dovrebbe essere compromesso a causa delle loro responsabilità aumentate in relazione all'undicesima anno scolastico obbligatorio," ha dichiarato.
