Le associazioni per l'istruzione e l'opposizione del parlamento statale vedono l'urgente necessità di intervenire a seguito degli scarsi risultati degli alunni tedeschi nello studio internazionale Pisa. Le ragioni dello scarso rendimento sono molteplici, ha spiegato martedì a Magonza Lars Lamowski, presidente dell'Associazione per l'istruzione della Renania-Palatinato (VBE). Oltre alla carenza di insegnanti e alle conseguenze della pandemia della corona in relazione alla mancanza di digitalizzazione, le scuole strutturalmente mal posizionate sono un altro cantiere. - L'opposizione: necessità di agire dopo i risultati di Pisa
Le associazioni per l'istruzione e l'opposizione del parlamento statale vedono l'urgente necessità di intervenire a seguito degli scarsi risultati degli alunni tedeschi nello studio internazionale Pisa. Le ragioni dello scarso rendimento sono molteplici, ha spiegato martedì a Magonza Lars Lamowski, presidente dell'Associazione per l'istruzione della Renania-Palatinato (VBE). Oltre alla carenza di insegnanti e alle conseguenze della pandemia di coronavirus in relazione alla mancanza di digitalizzazione, le scuole strutturalmente mal posizionate sono un altro cantiere.
"Le lezioni cancellate e sostituite hanno delle conseguenze", ha dichiarato il presidente del VBE. "I politici devono ampliare in modo significativo i loro sforzi per combattere la carenza di insegnanti". I risultati di Pisa hanno segnalato chiaramente la necessità di intervenire sul sistema educativo.
Gli alunni tedeschi hanno ottenuto risultati peggiori che mai nel confronto internazionale dei risultati Pisa nel 2022. In lettura, matematica e scienze, questi sono i punteggi più bassi mai misurati per la Germania nello studio Pisa. Secondo l'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE), anche a livello internazionale il rendimento medio è diminuito drasticamente.
Cornelia Schwartz, presidente dell'Associazione dei filologi della Renania-Palatinato, ha anche fatto riferimento a una dichiarazione contenuta nello studio Pisa, secondo la quale, nei Paesi dell'OCSE, la distrazione da dispositivi digitali durante le lezioni di matematica era mediamente minore se l'uso del cellulare era vietato all'interno delle scuole. Naturalmente, gli studenti devono imparare a usare i media digitali in modo sensato e responsabile, ha spiegato Schwartz. Tuttavia, i media digitali esercitano un'enorme attrazione psicologica.
A seguito dei risultati, i Liberi elettori hanno richiesto un'offerta di insegnanti pari ad almeno il 110%. Negli ultimi anni il corpo studentesco è diventato più eterogeneo, ha dichiarato Helge Schwab, esperto di istruzione del gruppo di opposizione. Per rendere giustizia a questo fatto e per essere in grado di gestire l'eterogeneità, devono esserci molti più insegnanti nelle classi. "L'equilibrio tra bambini in gruppi di apprendimento ampi ed eterogenei è altrimenti impossibile da gestire".
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Fonte: www.stern.de
