Dopo la debacle di Pisa: il capo della Commissione Istruzione chiede un MPK speciale

Lo shock è ancora nelle ossa: I risultati della Germania nel nuovo test Pisa sono peggiori che mai. Cosa bisogna fare ora? - Dopo la debacle di Pisa: il capo della Commissione Istruzione chiede un MPK speciale

In seguito al crollo dei risultati scolastici tedeschi nello studio PISA, si chiedono conseguenze fondamentali e una rapida azione politica. Il presidente del Comitato per l'istruzione del Bundestag, Kai Gehring, ha proposto mercoledì di convocare una conferenza speciale dei premier degli Stati a questo scopo. Si discuterà anche dell'orientamento del programma Startchancen previsto dal governo federale e dagli Stati federali per le scuole in difficoltà.

Nello studio pubblicato martedì, i ragazzi tedeschi tra i 15 e i 16 anni hanno raggiunto i valori più bassi in lettura, matematica e scienze che siano mai stati misurati per la Germania nell'ambito di Pisa. Lo studio dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) mette a confronto i Paesi industrializzati.

"I peggiori risultati scolastici degli ultimi 23 anni non sono solo un altro segnale d'allarme: indicano la necessità di intervenire con estrema urgenza", ha dichiarato il deputato dei Verdi Gehring all'Agenzia di stampa tedesca a Berlino. "Alla luce della diagnosi di Pisa, dell'arretratezza dei lavori di ristrutturazione delle nostre scuole per un totale di decine di miliardi e della palese carenza di insegnanti, è necessario che si svolga ora un MPK speciale. Questo potrebbe essere ben preparato e programmato per il primo trimestre del 2024".

Ilgoverno federale esprime preoccupazione

Troppo spesso i presidenti dei ministeri chiedono un MPK speciale quando le somme in gioco sono inferiori, ad esempio per l'accoglienza dei rifugiati. "L'istruzione deve avere la massima priorità ed è una responsabilità nazionale, perché getta le basi per la nostra posizione imprenditoriale e di innovazione, nonché per garantire una manodopera qualificata", ha dichiarato il politico. "Gli Stati federali non possono continuare a rimanere fuori dalla crisi dell'istruzione, altrimenti la loro sovranità sull'istruzione e sulle priorità è più che dubbia".

Il governo tedesco ha definito preoccupanti i risultati di Pisa. Esiste una forte correlazione tra estrazione sociale e successo scolastico, ha dichiarato il portavoce del governo Steffen Hebestreit. Ha sottolineato che l'istruzione è una questione di competenza degli Stati federali, ma che il governo federale fornisce sostegno e assistenza. L'obiettivo è quello di compiere nuovi progressi.

La presidente della SPD Saskia Esken ha ribadito la sua richiesta di ampliare il programma Startchancen. Ha dichiarato alla Redaktionsnetzwerk Deutschland (mercoledì) che troppi studenti lasciano la scuola senza una qualifica. "Il programma Startchancen del governo federale, che partirà in autunno, è un buon approccio, ma deve avere una portata molto più ampia". Il programma è destinato a fornire a 4000 scuole in situazioni difficili un finanziamento statale speciale del valore di miliardi nei prossimi anni.

Critiche da parte di un ricercatore nel campo dell'istruzione

Tuttavia, il ricercatore in materia di istruzione Olaf Köller ha una visione critica del programma. "Dobbiamo assicurarci di portare nelle scuole programmi basati su dati concreti che aiutino davvero i giovani che hanno il tedesco come seconda lingua a imparare il tedesco così bene da comprendere le materie. Questo sarà uno dei compiti principali", ha dichiarato a dpa Köller dell'Istituto Leibniz per l'educazione scientifica e matematica di Kiel. "Il programma Startchancen del governo federale non sarà in grado di risolvere questo problema, perché si occupa molto di costruzione o ristrutturazione di scuole e anche di lavoro sociale nelle scuole". Ma in realtà non si tratta di promuovere le competenze di base.

I risultati di Pisa saranno probabilmente discussi anche alla Conferenza dei Ministri dell'Istruzione di giovedì e venerdì. Verrà inoltre presentato un rapporto sul reclutamento e la formazione degli insegnanti.