L'éducation - Refus de l'école : le syndicat demande plus d'aide
Le syndicat allemand de l'Éducation et des Sciences (GEW) plaide pour des établissements plus spécialisés en matière de refus d'école chez les enfants. Il existe déjà des établissements dans le domaine de la protection des enfants et de la jeunesse qui se spécialisent dans la gestion de l'absentéisme scolaire, a expliqué la présidente d'état du GEW, Christiane Herz, en réponse à une demande d'information de l'Agence de presse allemande à Mayence. Ces établissements doivent être largement accessibles.
Dans le Rhineland-Palatinate, d'après la Ministre de l'Éducation Stefanie Hubig (SPD), il n'y a pas d'établissements qui traitent exclusivement de l'absentéisme scolaire - l'absence répétée et non justifiée des élèves à l'école. Les écoles et les parents, cependant, reçoivent une assistance consultative à tous les 14 centres psychologiques de conseil scolaire de l'État. Sur tous les sites, il y a des contacts avec les autorités responsables de la jeunesse et des représentants de l'administration scolaire. Le travail social scolaire est également impliqué dans certains cas.
Les élèves ont une opinion différente
Le Conseil d'état des étudiants du Rhineland-Palatinate ne voit actuellement aucune urgence à l'ouverture d'une institution qui traite exclusivement de l'absentéisme scolaire. Cependant, si une tendance vers le truquage dans le Rhineland-Palatinate est prouvée, tel lieu ne serait pas inutile, a déclaré une porte-parole.
En principe, les directeurs d'école et les enseignants auraient la connaissance nécessaire pour gérer l'absentéisme scolaire - même si il n'y a pas assez de formations pour cela, a expliqué l'Association de l'Éducation et de l'Enseignement (VBE) du Rhineland-Palatinate. Il serait bien plus intéressant, cependant, de faire avancer les enfants et les jeunes gens à travers le travail social scolaire et la psychologie éducative.
Rôles des écoles
Selon la Loi sur l'École, les directeurs d'école et les enseignants, ainsi que le personnel d'enseignement, sont tenus de contrôler l'assiduité des élèves et des jeunes personnes. Si des irrégularités sont constatées, la responsabilité principale pour prendre des mesures appropriées repose sur les maîtres de classe, a expliqué la Ministre de l'Éducation Hubig en réponse à une question parlementaire du CDU faction d'État.
Cela comprend l'identification des causes du refus d'école et l'application de mesures appropriées. Cela devrait idéalement se faire en collaboration étroite avec les autorités des foyers, les travailleurs sociaux scolaires et les psychologues éducatifs, le bureau des affaires sociales, les autorités ou la police.
GEW voit des problèmes hors de l'école
Selon l'évaluation de GEW, les directeurs d'école en Rhineland-Palatinate sont assez formés pour ces cas. Les problèmes se posent plutôt dans la collaboration avec les bureaux d'affaires sociales. Selon la déclaration de la leader syndicale Herz, les fournisseurs différents de la protection des enfants et de la jeunesse publics confrontent les directeurs d'école et les enseignants à des approches très différentes.
Les écoles doivent agir différemment en fonction de la zone de résidence des étudiants et travailler parfois avec plusieurs bureaux d'affaires sociales et des approches procédurales différentes. Il arrive souvent que les bureaux d'affaires sociales n'ont pas assez de personnel et donc ne peuvent fournir assez de soutien, a critiqué la leader syndicale.
Des raisons multiples pour le refus d'école
Le truquage classique, qui est supposé être commun, apparaît souvent à partir de la 8e année. Cela est souvent lié à l'augmentation de la volonté d'autonomie des adolescents. Pour le refus d'école, cependant, les pressions de performance, les harcèlements ou les anxieties de réussite des élèves, ainsi que des problèmes familiaux, des oppositions des adolescents et parfois des raisons religieuses et idéologiques des parents peuvent être des raisons. La ministre de l'Éducation a expliqué.
Le Conseil d'état des étudiants appelle à prendre au sérieux les raisons larges. Le truquage a beaucoup plus de raisons que simplement de ne pas vouloir aller à l'école, a soulignée une porte-parole. "C'est donc tout à fait important que les enseignants soient en mesure de parler correctement et professionnellement aux élèves et même de les contacter si cela leur plaît." Dans ce sens, des formations sur la violence ou la santé mentale sont également utiles.
Combien d'élèves sont truants ?
Des chiffres concrets sur les truants et l'absentéisme dans le Rhineland-Palatinate ne sont pas disponibles. Cependant, le GEW suppose, comme la moyenne fédérale, que environ quatre pour cent de l'effectif étudiant tombe dans cette catégorie. Le Conseil d'état des étudiants n'a aucune connaissance d'un nombre d'adolescents qui manquent régulièrement à l'école sans excuse.
Selon l'évaluation du Conseil des parents, le nombre de cas a considérablement augmenté avec l'introduction des mesures liées au coronavirus dans les écoles primaires. La raison serait le manque de socialisation dans les jardins d'enfants et le décalage du stade du détachement vers la période de l'école primaire.
Sanctions
Outre les discussions et les avertissements, la présence obligatoire à l'école peut également être utilisée comme moyen de rétablir l'ordre, a expliqué la Ministre de l'Éducation Hubig en matière de sanctions et s'est référée à Paragraph 66 de la Loi sur l'École. Pour les élèves qui ont 14 ans ou plus, il est possible d'engager une procédure administrative. Pour les enfants plus jeunes, les procédures sont alors dirigées contre les parents et les tuteurs.
Un prérequis pour cette procédure est une violation persistante de devoir, qui doit être examinée soigneusement dans chaque cas individuel. Des règles claires sont également nécessaires quant à ce moment où l'administration scolaire ou l'office des ordres doivent intervenir pour imposer des sanctions aux parents, a ajouté le VBE.
- Le Syndicat des Enseignants et de la Science (GEW) en Rhénanie-Palatinat a exprimé des inquiétudes quant à l'absence de structures spécialisées pour traiter les cas de refus d'aller à l'école, comme le mentionné par la présidente d'état du GEW, Christiane Herz, dans une entrevue accordée à l'Agence de Presse Allemande à Mayence.
- Bien que il n'y ait pas d'établissements exclusifs pour traiter l'absentéisme scolaire en Rhénanie-Palatinat, les écoles et les parents reçoivent un appui des centres de conseil psychologique éducatif, comme le précise la ministre de l'Éducation Stefanie Hubig (SPD).
- Le Conseil des Étudiants d'État de Rhénanie-Palatinat ne voit pas immédiatement la nécessité d'une institution dédiée à l'absentéisme scolaire, mais reconnaît que cela pourrait être bénéfique si l'enjeu devient plus prévalent, comme le suggère une porte-parole du conseil.
- Selon l'Association de l'Éducation et de l'Enseignement (VBE) en Rhénanie-Palatinat, les directeurs d'école et les enseignants sont en général capables de traiter les problèmes d'absentéisme scolaire, mais il serait plus bénéfique de les appuyer en les aidant par le travail social scolaire et la psychologie éducative.
- Selon la GEW, les collaborations avec les bureaux de bien-être des jeunes posent des défis, car les directeurs d'école et les enseignants peuvent rencontrer des approches différentes de divers fournisseurs, comme rapportée par la présidente d'état de la GEW, Herz.
- En réponse à une question parlementaire du groupe parlementaire CDU d'État, la ministre de l'Éducation Hubig a clarifié que les écoles sont tenues de surveiller l'assiduité, d'en identifier les causes et de travailler avec les parents, les travailleurs sociaux scolaires, les psychologues éducatifs, les bureaux de bien-être des jeunes et les autorités pour aborder les problèmes de refus d'aller à l'école.
