"L'intelligence artificielle trouve désormais sa place dans les établissements d'enseignement"
AI intégration dans les environnements d'apprentissage a devenu prédominant, les étudiants l'utilisant largement. Le mercredi soir, les contributeurs de l'émission ZDF-Talkshow "Markus Lanz" abordent comment l'AI peut être intégrée efficacement dans l'enseignement.
Pour rédiger cet article, l'AI a été utilisée. Il y a l'AI du ordinateur qui a démarré le système d'exploitation Windows. Il y a de l'AI dans le logiciel de traitement de texte Word, qui fournit des corrections orthographiques pour des mots mal orthographiés. Il y a un programme qui transcrit les paroles vivantes de l'émission "Markus Lanz" en texte écrit pour l'auteur de l'article. Enfin, il y a l'IA ChatGPT, initialement utilisée pour la recherche et ensuite aidant à supprimer une partie du texte créé à l'aide de l'intelligence humaine.
L'AI n'est plus qu'une luxe dans notre quotidien. Elle opère des petits appareils ménagers pour comprendre notre langue, nous réveille à l'heure, ou allume la lumière de la salle de bains. Markus Lanz essaie de comprendre comment l'AI est utilisée dans les écoles le mercredi soir sur son émission.
Les avantages potentiels de l'AI dans l'enseignement sont démontrés par le blogueur Sascha Lobo en utilisant TikTok en exemple. La plateforme peut suggérer des informations sur divers sujets à ses utilisateurs, même si ils ne sont pas conscients de leur intérêt. Cet phénomène est connu sous le nom de sérendipité. Lobo affirme, "Ceci est clairement une fonction d'un type d'IA qui effectue une reconnaissance d'utilisateur sophistiquée en arrière-plan, qui dépasse les attentes de la majorité des personnes. TikTok le fait mieux que toute algèbre sur cette planète. TikTok apprend si bien que je lui serve du contenu excellent de ma propre perspective."
Le secteur de l'éducation en Allemagne n'est pas encore à ce niveau. Florian Fabricius, anciennement le Avocat étudiant et le représentant étudiant le plus élevé en Allemagne, met en évidence une grande différence. En matière d'AI dans les écoles, il estime, "Lorsque le professeur pose une question, elle est rapidement saisie par ChatGPT, et la réponse est lue à haute voix. C'est la réalité qui est déjà dans la classe."
En même temps, Fabricius parle de professeurs qui attendent que l'AI révolutionne la société dans les quinze prochaines années. Il est constamment demandé aux étudiants d'apprendre à reconnaître des informations fausses, à discerner l'IA. Cependant, Fabricius pose une question : "Nous sommes actuellement dans une position où les professeurs savent moins que nous. Nous devrions enseigner aux professeurs à la place." Pour Fabricius, la question se pose, qui est au-dessus des 18 ans dans la chaîne de connaissances ?
La Directrice d'école Silke Müller reconnaît un problème : la susceptibilité des professeurs ou de l'administration à s'adapter aux changements imposés par l'utilisation de l'AI. Cela commence par le planning des leçons. Cependant, Müller critique encore plus, en disant, "Nous avons un système administratif obsolète de 200 ans. Cela signifie : Le système scolaire ne répond plus aux exigences actuelles et futures. Nous luttaisons pour une pénurie de professeurs, des plans d'études archaïques, le vache sacré de la fédéralisme, qui devrait être réévalué pour que nous puissions devenir plus flexibles et agiles." Selon Florian Fabricius, les professeurs doivent apprendre à utiliser les avantages de l'AI dans le planning des leçons et l'amélioration des connaissances générales. Il insiste également, "Ce que nous devons faire, c'est stimuler l'intérêt pour que je suis constamment appris et motivé. Ça ne fonctionne plus de forcer l'apprentissage à l'école que personne au monde ne croit être nécessaire, qu'il s'agisse de Shakespeare ou de quelque chose d'autre."
En résumé, le futur ne sera pas impliqué dans la contrainte de l'apprentissage aux étudiants, mais plutôt en montrant ce qu'ils doivent apprendre. L'AI, qui doit finalement trouver sa place dans la classe, l'aide dans cela, Fabricius prétend. L'AI devrait être placée au centre de la classe pour en tirer les avantages, il dit. "Et c'est là où je me doute, parce que le système d'éducation, parce que la bureaucratie culturelle est si lente. Mais en même temps, c'est la première fois que le changement dans le système d'éducation vient du bas." Ce qu'il veut dire : Les étudiants utilisent l'AI sans attendre une décision des conférences ministérielles culturelles. "Nous ne attendons pas des tablettes à arriver à l'école - nous le faisons simplement. Et ceux-ci qui ne le font pas sont mis en difficulté. Et si ils ne le font pas, nous le faisons de toute façon. C'est la question clé : Les hiérarchies sont contournées."
