- Les chercheurs voient un besoin accru d'éducation à la démocratie à l'école
Avant le début de la "Quart d'heure constitutionnelle" dans les écoles bavaroises, le professeur d'éducation de Augsbourg, Klaus Zierer, trouve encore des besoins d'amélioration dans l'éducation civique, selon une enquête auprès des enseignants. "La démocratie a besoin de démocrates, et l'école est le lieu central pour l'éducation civique", a déclaré le professeur de l'université d'Augsbourg.
La Bavière vise à introduire la "Quart d'heure constitutionnelle" dans toutes les écoles au début de l'année scolaire prochaine, mais ce cours politique ne sera pas proposé au début dans tous les niveaux scolaires. La "Quart d'heure constitutionnelle" aura lieu une fois par semaine pendant les heures de classe et alternera entre différents sujets.
Zierer a mené une enquête rapide auprès des enseignants de Bavière en juillet 2024. 317 enseignants de différents types d'écoles ont participé, a-t-il expliqué. Bien que le nombre de participants ne reaches pas le millier souvent considéré comme représentatif, Zierer s'y réfère comme à un "échantillon" qui fournit une base pour des conclusions générales.
Les enseignants pouvaient noter 30 thèses sur une échelle de 1 (ne suis pas d'accord) à 4 (d'accord). Par exemple, l'énoncé "Les thèmes sociétaux sont controversés à notre école" a obtenu une moyenne de 2,98.
Le chercheur : Il reste encore du travail malgré les bons débuts
L'enquête montre qu'il existe déjà de nombreuses bonnes approches pour promouvoir l'éducation civique à l'école, a déclaré Zierer. "Cependant, l'intégration structurelle semble améliorable, à laquelle la 'Quart d'heure constitutionnelle' peut contribuer, mais certainement pas suffisamment."
Selon Zierer, l'enquête montre que les méthodes démocratiques en classe, telles que les discussions sur les dilemmes, où les options d'action opposées sont discutées, obtiennent une note d'environ 2,59 et sont donc rarement utilisées. Despite leur efficacité prouvée, ces méthodes sont souvent absentes des concepts d'éducation civique.
Despite les structures démocratiques, la formation de l'opinion est plutôt aléatoire
Les éléments démocratiques tels que les assemblées d'élèves ou les parlements étudiants sont présents dans la plupart des écoles (3,19), mais le processus de formation de l'opinion est souvent aléatoire et manque d'intégration structurelle (2,32), a expliqué Zierer les résultats.
Zierer est l'un des éducateurs les plus connus en Allemagne et travaille depuis des années avec le chercheur néo-zélandais John Hattie. Hattie a attiré l'attention mondiale il y a plus d'une décennie avec son étude "Apprentissage visible". Cette étude est souvent utilisée pour de nouvelles approches éducatives et est constamment mise à jour par Hattie et Zierer en fonction des résultats scientifiques supplémentaires.
L'introduction de la "Quart d'heure constitutionnelle" dans toutes les écoles bavaroises peut potentiellement renforcer l'intégration structurelle de l'éducation civique, comme le suggère le professeur Zierer. Despite le bon début, il y a un besoin de méthodes d'enseignement démocratiques supplémentaires dans l'éducation civique, telles que les discussions sur les dilemmes, qui sont souvent absentes.
La recherche éducative met en évidence l'importance de l'intégration structurelle des méthodes démocratiques dans l'éducation civique. L'enquête de
