Ortografía - Normas de Karlsruhe sobre la inscripción de certificados
El Tribunal Constitucional Federal quiere aclarar hoy si el certificado de fin de estudios de los disléxicos puede incluir un comentario en el sentido de que su ortografía no desempeñó ningún papel en la calificación. Tres antiguos alumnos de Baviera con dislexia creen que muchos empresarios se desaniman ante comentarios como "no se evaluó la ortografía".
Las personas con discapacidades reciben las llamadas compensaciones por desventajas en los exámenes escolares. En el caso de los disléxicos, por ejemplo, esto puede significar que se les da más tiempo para escribir.
En muchos estados federados -entre ellos Baviera- existe también la opción de la "protección de notas". Si se solicita, los profesores no incluyen la ortografía en las notas. Anotan en el informe que han evaluado el rendimiento de forma diferente. Según las autoridades escolares, con ello se pretende garantizar el valor informativo de los informes escolares, explicó el presidente del Primer Senado, Stephan Harbarth, en la audiencia celebrada en Karlsruhe en junio.
"Como si nos pusieran un sello"
Los tres estudiantes bávaros, que terminaron el bachillerato en 2010, se sintieron discriminados por la observación en sus informes escolares y llevaron su caso a los tribunales. En 2015, el Tribunal Administrativo Federal falló en su contra porque, en su opinión, no hay derecho a la protección del grado sin su documentación en el informe. Los demandantes interpusieron recursos de inconstitucionalidad ante el más alto tribunal alemán.
Durante la vista, los hombres subrayaron en un comunicado que los comentarios les limitaban en su vida profesional. "Cualquiera que lea esto sólo puede pensar que el demandante es demasiado estúpido y demasiado malo para todo", decía la declaración leída por el abogado Thomas Schneider. "Es como recibir un sello que dice: Cuidado, ¿de verdad quieres contratarme?".
Por otro lado, el entonces Ministro de Educación bávaro, Michael Piazolo (Votantes Libres), argumentó que las notas creaban la transparencia necesaria de que se había desviado la norma general de evaluación. Esto era importante, dijo, porque los certificados finales en particular debían ser objetivamente comparables. La situación jurídica bávara no es única; otros Estados federados tienen un planteamiento similar.
Equiparación de grados y protección de grados
En opinión del abogado de los demandantes, la equiparación de grados y la protección de grados no pueden separarse. No hay diferencia entre una medida auxiliar como un ordenador portátil, que asume automáticamente la revisión ortográfica, y la no evaluación de la ortografía. El Senado también formuló muchas preguntas al Gobierno del Estado federado de Baviera sobre la distinción entre compensación de desventajas, protección de grado y qué se clasifica dónde.
El 3,4% de los alumnos de Baviera padece un trastorno de lectura y ortografía, según el juez constitucional ponente Josef Christ. Según la Asociación Federal para la Dislexia y la Discalculia, alrededor del doce por ciento de la población en Alemania está afectada por al menos una de estas deficiencias. En el caso de la discalculia o la discalculia, las aptitudes aritméticas se ven mermadas sin que ello pueda explicarse únicamente por una disminución de la inteligencia o una escolarización inadecuada.
Durante la audiencia, la Asociación Alemana de Profesores explicó que las escuelas hacen todo lo posible por evitar la discriminación. Por lo general, los alumnos no señalan con el dedo a los afectados ni sienten envidia de las medidas de apoyo.
Fuente: www.dpa.com
