Educación - Nuevo shock de Pisa: los alumnos alemanes, peor que nunca
Los alumnos alemanes obtuvieron en 2022 peores resultados que nunca en el estudio internacional de rendimiento Pisa. En lectura, matemáticas y ciencias, se trata de las puntuaciones más bajas jamás obtenidas por Alemania en el estudio Pisa. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) anunció en Berlín que el rendimiento medio también había descendido drásticamente a nivel internacional. Se trata del primer informe Pisa desde la pandemia de coronavirus.
Los alumnos alemanes obtuvieron resultados especialmente malos en matemáticas. Lograron una puntuación de 475, frente a los 500 del estudio anterior publicado en 2019. Obtuvieron 480 en lectura (2019: 498) y 492 en ciencias (2019: 503).
Pisa significa "Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos" y es el mayor estudio internacional de comparación del rendimiento escolar. Mide las competencias de los alumnos de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Se realiza cada tres años desde el año 2000.
Descenso sin precedentes del rendimiento
El primer estudio comparativo provocó en su momento una "conmoción Pisa": los jóvenes alemanes de 15 años obtenían resultados extremadamente bajos y, además, en el informe Pisa se observaba una estrecha correlación entre el origen social y las oportunidades educativas. El resultado fue un encendido debate sobre la educación. Después, los resultados mejoraron notablemente, pero en las últimas rondas de Pisa se produjo una tendencia a la baja.
En la encuesta actual, Alemania sigue estando cerca de la media de la OCDE en matemáticas y lectura y por encima de la media de la OCDE en ciencias, pero eso no es motivo para respirar aliviados. Según los expertos, no solo la situación en Alemania es preocupante: en este ciclo se ha producido un descenso sin precedentes en el rendimiento, señala el informe. "En comparación con 2018, el rendimiento medio en los países de la OCDE cayó 10 puntos en lectura y casi 15 en matemáticas". Esto último es casi tres veces la tasa de todos los cambios consecutivos.
Según la OCDE, este descenso es especialmente pronunciado en un puñado de países -entre ellos Alemania. Polonia, Noruega, Islandia y Alemania, por ejemplo, registraron un descenso de 25 o más puntos en matemáticas entre 2018 y 2022. "El dramático descenso en las puntuaciones de matemáticas y lectura apunta a un shock negativo que afecta a muchos países simultáneamente", señala el documento.
Efecto corona negativo
Los autores del estudio consideran que la pandemia de coronavirus es una de las causas del bajo rendimiento de los alumnos alemanes. Los resultados muestran que el cierre de escuelas tuvo un efecto negativo en la adquisición de competencias. En Alemania, la enseñanza a distancia se impartió menos con medios digitales y más con materiales enviados a los jóvenes que la media de la OCDE.
"En una comparación internacional, Alemania no estaba bien preparada para la enseñanza a distancia en cuanto a equipamiento con dispositivos digitales, pero luego se puso al día", afirma la directora del estudio, Doris Lewalter, investigadora en educación de la TUM y Presidenta del Consejo Ejecutivo del ZIB. Sin embargo, el análisis de los datos internacionales muestra que no existe una correlación sistemática entre la duración del cierre de las escuelas y el descenso de los resultados entre 2018 y 2022.
La falta de conocimientos lingüísticos también es responsable
Otro posible factor de los resultados es la falta de conocimientos lingüísticos. "Una razón clave es, sin duda, que todavía no hemos conseguido garantizar un apoyo lingüístico temprano a todos aquellos que lo necesitan", ha dicho Lewalter. "Cuando tenemos alumnos de origen inmigrante, no podemos dar por sentado que ya dominan la lengua alemana de la enseñanza cuando llegan a Alemania".
Hace falta mucho tiempo para tener una formación lingüística tan sólida que los niños y jóvenes no sólo puedan comunicarse, sino también seguir las clases. Esto también es importante para las matemáticas, por ejemplo, para poder entender una tarea.
Sin embargo, esta constatación sólo explica parcialmente los resultados globales, subraya el investigador. "Las competencias matemáticas de los jóvenes sin origen inmigrante también han disminuido en comparación con 2012, incluso más que las de los jóvenes cuyos padres inmigraron pero nacieron en Alemania."
Los autores del estudio también señalaron que solo muy pocos países de la OCDE fueron capaces de mejorar algunos de sus resultados entre 2018 y 2022, por ejemplo Japón en lectura y ciencias e Italia, Irlanda y Letonia en ciencias. De media, los jóvenes de Japón y Corea tenían las competencias más altas en matemáticas. En lectura, Irlanda, Japón, Corea y Estonia se situaron a la cabeza. En ciencias, Japón, Corea, Estonia y Canadá obtuvieron los mejores resultados.
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Fuente: www.stern.de
