Учащиеся немецких школ показали худшие результаты
Учащиеся немецких школ показали худшие результаты
В последнем исследовании Программы международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA) учащиеся в Германии худшие результаты по основным предметам: грамотность, математика и естественные науки.
Читайте также: Зачем нужна программа «Startchancenprogramm» в немецких школах
В исследовании 2022 года — первом в своем роде после пандемии COVID — успеваемость немецких школьников резко упала по сравнению с другими странами. Немецкие школьники показали особенно низкие результаты по математике, набрав всего 475 баллов, что на целых 25 баллов меньше их предыдущего результата в 500 баллов в 2019 году.
По чтению результаты учащихся снизились на 18 баллов — с 498 до 480, а по естествознанию — с 503 до 492.
По оценкам экспертов, такое снижение сопоставимо с прогрессом в учебе за год.
Исследование PISA является крупнейшим международным исследованием такого рода и проверяет способности 15-летних подростков в области грамотности, естественных наук и математики в 80 странах.
Учащиеся немецких школ показали худшие результаты: в том числе на международном уровне
На международном уровне немецкие школьники показали средние результаты по грамотности и математике, а также немного превзошли средний международный показатель по естественным наукам.
По результатам последних нескольких исследований PISA среди немецких 15-летних школьников снижаются, и это снижение достигло беспрецедентных масштабов.
Что стоит за падением?
Одним из объяснений низкой успеваемости немецких школьников является закрытие школ во время кризиса, вызванного пандемией COVID.
Хотя учащиеся в других странах также столкнулись с трудностями во время пандемии, Германия оказалась необычной, поскольку она гораздо меньше полагалась на цифровые технологии и гораздо больше на материалы, отправляемые ученикам, чем другие страны, участвовавшие в исследовании.
По-видимому, это могло привести к более низким результатам обучения учеников в немецких школах, чем в других странах: в то время как среднее падение успеваемости за три года составило 10–15 баллов, в Германии снижение составило до 25 баллов.
«В международном сравнении Германия оказалась недостаточно подготовленной к дистанционному обучению с точки зрения оснащения цифровыми устройствами», — пояснила руководитель исследования Дорис Левальтер, исследователь в области образования в TUM и председатель исполнительного совета ZIB.
Другим возможным фактором могут быть учащиеся из числа иммигрантов.
«Одной из основных причин, безусловно, является то, что нам до сих пор не удалось обеспечить раннюю языковую поддержку всем тем, кто в ней нуждается», — сказал Леволтер. «Если у нас есть ученики из среды иммигрантов, мы не можем предполагать, что они уже овладели немецким языком обучения, когда приедут в Германию».
Однако, поскольку ученики из семей, не являющихся мигрантами, также показали плохие результаты, это явно неполная картина.
«Математические навыки молодых людей без иммигрантского происхождения также ухудшились по сравнению с 2012 годом — даже больше, чем у молодых людей, родители которых иммигрировали, но которые родились в Германии», — сказал Левальтер.
Читайте также:
- Насилие в школах Германии растет: события «шокируют»
- «Это помешает детям в будущем»: новые правила правописания для школьников в Германии
- Почти 1000 детей беженцев не имеют места в школе
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
