Немецкие вузы оценивают по сомнительным критериям
Вопросы тестирования преподаватели обсудили на конференции ректоров университетов по преподаванию и учебе. Президент Потсдамского университета Оливер Гюнтер усомнился в системе, по которой оценивают немецкие вузы. По его мнению, именно из-за сомнительных критериев качество преподавания в университетах снижается.
Читайте также: Проекты на 8 млн евро: цифровизация университетов Берлина
Немецкие вузы оценивают по сомнительным критериям
Дело в том, что, согласно рейтингу U‑Multirank Центра развития высшего образования (CHE) образование в немецких вузах классифицировали как ниже среднего.
Оливер Гюнтер в своей речи перед преподавателями отметил, что многие были поражены таким результатом. Однако добавил, что педагоги не договорились, какое образование заведомо считать «хорошим».
Стоит отметить, что на данный момент основным показателем является «уровень выпускников». То есть процент тех, кто окончил университет, получив изначально желаемую степень.
Оказывается, недостаточный уровень означает, что студенты меняют специальность в процессе обучения или бросают учебу. Причем это может произойти из-за низкой успеваемости, а может, из-за недостаточной консультативной поддержки.
По мнению профессора, сомнительным критерием является также стандартный срок обучения. Иными словами, подавляющее большинство студентов заканчивает учиться через два семестра после окончания нормативного периода.
Одна четверть тратит на обучение больше времени. Однако это происходит из-за параллельной профессиональной деятельности.
Впрочем, быстрее не всегда синоним лучше. Об этом также говорил Оливер Гюнтер. Он посоветовал коллегам больше времени и внимания уделять студентам.
Немецкие вузы оценивают по сомнительным критериям: что изменить
Стоит отметить, что немецкие вузы оценивают по целому ряду критериев. Среди них «гендерный баланс», «инвестиции в цифровизацию», «педагогическая подготовка персонала» и многие другие.
По мнению ректоров, это важные цели для каждого вуза. Однако данные направления ничего не говорят о качестве образования.
Кроме того, их измерение порождает многочисленные методологические проблемы и неточности.
Поэтому Гюнтер предлагает вернуться к классическому тестированию, чтобы определять успеваемость выпускников. В качестве примера он приводит американский тест GRE (Graduate Record Examination).
Также, подобное тестирование решило бы еще ряд вопросов. По словам преподавателей, оно продемонстрировало бы студентам их пригодность или недостаточную подготовку к профессии.
Впрочем, остается дело за малым — решить финансовые проблемы и запустить новую систему оценивания знаний. Потому что университеты к подобным нововведениям уже готовы.
Читайте также:
- Энергосбережение в университетах Германии: к чему готовиться студентам
- Баварский университет Хоф усилился энергией и водой
- DAAD: получат ли немецкие университеты финансирование
Читайте также:
Обсуждение
Самые последние новости
