- Aumento da frequência de estudantes e colegas de classe em instituições de ensino
A proporção de educadores em tempo parcial e que ingressaram tardiamente no corpo docente de instituições educacionais alemãs está aumentando. De acordo com o anúncio da Office Federal de Estatística na terça-feira, no ano letivo 2022/23, 9,8% dos professores em escolas gerais não possuíam um exame de ensino reconhecido. Isso corresponde a aproximadamente 71.100 educadores de um total de 724.800.
Em contraste, no ano letivo 2012/13, essa figura era de 5,6%, o que correspondia a cerca de 37.400 educadores não qualificados de um total de 665.900.
As escolas vocacionais apresentam uma porcentagem mais alta de educadores que ingressaram tardiamente
De acordo com a Office Federal, a proporção de educadores que ingressaram tardiamente em escolas vocacionais é mais do que o dobro. No ano letivo 2022/23, 21,2% dos 123.500 educadores de escolas vocacionais sem certificado de ensino válido estavam nessa categoria. No ano letivo 2012/13, essa figura era de 11,9% dos 122.900 educadores sem certificado de ensino válido.
Educadores que não concluíram um curso de ensino e começaram a ensinar sem um período de espera são considerados ingressantes tardios. Por outro lado, os educadores de entrada lateral são obrigados a passar por um período de espera.
Aumento no número de novos estudantes em programas de ensino, mas diminuição no número de formados em ensino
No ano passado, o número de novos estudantes que ingressaram em programas de ensino na universidade ou no sistema de exame de estado teve um ligeiro aumento após uma queda nos anos anteriores. De acordo com os dados, cerca de 46.400 indivíduos iniciaram um programa desse tipo no ano letivo de 2023, o que representa um aumento de 2,4% em relação ao ano anterior, mas uma queda de 2,1% em relação a dez anos atrás.
No entanto, o número de formados em ensino com mestrado ou exame de estado tem diminuído nos últimos anos. No ano de exame de 2022, com as estatísticas mais recentes fornecidas pela Office Federal, cerca de 28.700 estudantes de ensino passaram em seus respectivos exames. Embora isso seja apenas ligeiramente menos que o ano anterior, com cerca de 28.900, a figura havia diminuído em 10,5% em relação a dez anos atrás.
A Alemanha é conhecida por ter um número crescente de educadores em tempo parcial e que ingressaram tardiamente em suas instituições educacionais. As escolas vocacionais do país, especificamente, têm uma porcentagem significativamente maior de educadores que ingressaram tardiamente em comparação com as escolas gerais.
