Stanford researchers find ChatGPT doesn’t increase high school cheating
Doch nun zeigt eine neue Studie von Forschern der Stanford University, dass die Betrugsrate unter High-School-Schülern im Vergleich zu den Vorjahren ohne ChatGPT statistisch unverändert geblieben ist.
Die Universität führte eine anonyme Umfrage unter Schülern an 40 US-amerikanischen High Schools durch und stellte fest, dass etwa 60 bis 70 % der Schüler im letzten Monat betrogen hatten, eine Zahl, die seit der Einführung von ChatGPT gleich hoch oder sogar etwas niedriger war. Laut Forschern.
Im November 2022 verbreitete sich ChatGPT, entwickelt von OpenAI, viral, da es in Sekundenschnelle überzeugende Antworten und Artikel auf der Grundlage von Benutzereingaben generierte. Während ChatGPT und ähnliche KI-Tools an Bedeutung gewonnen haben, hat die Technologie Bedenken hinsichtlich Ungenauigkeiten und ihres Potenzials geweckt, Voreingenommenheit aufrechtzuerhalten, Fehlinformationen zu verbreiten und Plagiate zu fördern.
„Obwohl es in den Nachrichten einige schockierende Fälle gibt, in denen KI zum Betrügen eingesetzt wird, haben wir fast keine Beweise dafür, dass sich das für Oberstufenschüler insgesamt ändert.“ CNN.
Das Pew Research Center berichtete kürzlich, dass nur 19 % der Teenager im Alter von 13 bis 17 Jahren die Plattform nutzen, um ihre Ausbildung abzuschließen. (Nur zwei Drittel der Teenager haben von ChatGPT gehört).
Lee sagte, dass sich die Zahl der Studenten, die auf ChatGPT zugreifen, in Zukunft ändern könnte, da mehr über die Technologie gelernt wird.
Die Umfrage ergab auch, dass die Studierenden der Meinung waren, dass das Tool für „Einführungszwecke“ in Aufgaben verwendet werden sollte, beispielsweise um neue Konzepte oder Ideen für Aufgaben zu generieren. Allerdings stimmten die meisten Befragten darin überein, dass es nicht zum Schreiben von Aufsätzen verwendet werden sollte.
Denise sagte: „Das zeigt, dass die meisten Schüler lernen wollen und KI als eine Möglichkeit sehen, ihnen zu helfen, und nicht nur als Werkzeug, um ‚zur Schule zu gehen‘ und Abkürzungen zu nehmen oder beim Erledigen von Aufgaben Zeit zu sparen.“ Pope, Ein Dozent an der Graduate School of Education der Stanford University half ebenfalls bei der Überwachung der Umfrage.
Forscher sagen, dass einige der Hauptgründe für das Betrügen von Schülern darin bestehen, dass sie Schwierigkeiten haben, den Stoff zu beherrschen, dass sie nicht genug Zeit haben, um Hausaufgaben zu machen, und dass sie sich unter Druck gesetzt fühlen, gute Leistungen zu erbringen.
„ChatGPT erregt seit etwas mehr als einem Jahr öffentliche Aufmerksamkeit, daher sollten wir alle im Laufe der Zeit mit einigen Veränderungen in Schule, Arbeit und Alltag rechnen“, sagte Lee. „Viel hängt davon ab, wie Schulen KI als Thema und Werkzeug annehmen, und das kann in beide Richtungen gehen.“
Pope sagte, Pädagogen sollten darüber nachdenken, Schüler zu diesen Gesprächen einzuladen, und nannte sie „aufschlussreich und nachdenklich“ zum Thema künstliche Intelligenz und Betrug. In einer aktuellen Gruppendiskussion sagten die Forscher, dass die Schüler über den Zweck des Schreibenlernens diskutierten und diskutierten, was sie sonst noch in der Schule lernen sollten, da künstliche Intelligenz immer weiter auf dem Vormarsch ist. „Dies ermöglicht es uns allen, an Diskussionen über die Rolle teilzunehmen, die Schulen in einer Welt spielen werden, in der künstliche Intelligenz allgegenwärtig ist“, sagte sie.
Antwort der Schule
Die Bedenken hinsichtlich Betrug eskalierten in den ersten Monaten nach dem Start von ChatGPT. Öffentliche Schulen in New York City und Seattle gehören zu den ersten, die Schülern und Lehrern die Nutzung von ChatGPT in Bezirksnetzwerken und -geräten verbieten
Einige Hochschullehrer teilten CNN damals mit, dass sie zum ersten Mal seit Jahren wieder zu den Unterrichtsunterlagen zurückkehren würden, während andere personalisiertere Unterlagen wünschten. Andere sagten, die Schüler seien auch gebeten worden, kurze Videos zu machen, in denen sie ihre Denkprozesse detailliert beschreiben.
Heutzutage ermutigen jedoch immer mehr Schulen ihre Schüler und bringen ihnen sogar bei, wie sie diese Tools am besten nutzen können. Die Vanderbilt University beispielsweise war eine frühe Führungspersönlichkeit, die sich stark für die Unterstützung generativer KI einsetzte, indem sie campusweite Schulungen und Workshops für Lehrkräfte und Studenten anbot. Mehr als 90.000 Studierende nahmen an dem dreiwöchigen, 18-stündigen Online-Kurs teil, der diesen Sommer angeboten wurde.
Da immer mehr Experten auf den weiteren Einsatz künstlicher Intelligenz achten, befürchten Professoren, dass das Ignorieren oder Blockieren ihres Einsatzes den Studierenden schaden und dazu führen wird, dass viele beim Eintritt in die Arbeitswelt ins Hintertreffen geraten.
„Es kann nicht ignoriert werden“, sagte Jules White, außerordentlicher Professor für Informatik an der Vanderbilt University, zuvor gegenüber CNN. „Ich denke, es ist wichtig, dass Studierende, Dozenten und Absolventen KI-Experten werden, denn KI wird für jede Branche, die sie benötigt, so transformativ sein, dass wir die richtige Ausbildung anbieten.“
Auch wenn weiterhin Bedenken hinsichtlich des Betrugs bestehen, glaubt White, dass Studenten, die plagiieren möchten, immer noch auf andere Methoden wie Wikipedia oder eine Google-Suche zurückgreifen können. Stattdessen sollte den Schülern beigebracht werden, „dass sie erfolgreicher sein werden, wenn sie es auf andere Weise nutzen“.
Die Stanford University bietet außerdem ein Online-Zentrum mit kostenlosen Ressourcen, um Lehrern dabei zu helfen, Oberstufenschülern die Vor- und Nachteile des Einsatzes künstlicher Intelligenz zu erklären.
In der Zwischenzeit sagen die Forscher, dass sie das ganze Schuljahr über weiterhin Daten sammeln werden, um zu sehen, ob sie Beweise dafür finden, dass mehr Schüler ChatGPT zum Betrügen nutzen.
„Das Urteil ist noch nicht geklärt, aber unsere aktuellen Daten zeigen, dass die Schüler es nicht unbedingt nutzen wollen, um ihre Lernzeit zu verkürzen, sondern dass sie es nutzen wollen, um ihr Lernen zu verbessern“, sagte Pope.
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Despite the growing use of AI tools like ChatGPT, a recent study by Stanford researchers found no significant increase in cheating among high school students over the past year. In fact, the percentage of students admitting to cheating in the past month has remained relatively stable, with around 60-70% reporting cheating, a figure that has remained consistent since the introduction of ChatGPT.
Moreover, the study revealed that the majority of students view AI tools like ChatGPT as a useful learning aid, particularly for generating new ideas and concepts. However, most students agreed that it should not be used for writing essays or other academic assignments.
The Stanford University's online center also offers free resources to help teachers explain the advantages and disadvantages of using AI in education to high school students. The center encourages schools to engage with their students in discussions about the role of AI in learning and encourages them to use AI as a learning tool rather than a shortcut to avoid doing their work.
Source: edition.cnn.com
