A Gen Z survey reveals the need for greater efforts to close the gender interest gap in STEM fields
Die Umfrage definiert die Generation Z als Menschen, die zwischen 1997 und 2011 geboren wurden, und als sie „nach ihrem Interesse an Karrieren in den Bereichen Lebens- und Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik gefragt wurden“, gaben nur 63 % der Frauen an, dass sie sehr oder eher interessiert seien. Interessen haben zumindest ein gewisses Interesse an einem dieser Bereiche, und 85 % der Männer denken genauso.
Laut Gallup machen Frauen die Hälfte der US-Arbeitskräfte mit Hochschulabschluss aus, aber nur 34 % der MINT-Arbeitskräfte. Selbst nach jahrelangen Programmen und Initiativen, die darauf abzielen, die Beteiligung von Mädchen und jungen Frauen zu erhöhen, seien Frauen in schnell wachsenden MINT-Bereichen wie der Informatik immer noch unterrepräsentiert, sagte Gallup.
Die Umfrage kam zu dem Schluss, dass mehr Frauen in MINT-Bereichen dazu beitragen würden, das geschlechtsspezifische Lohngefälle zu schließen und die US-Wirtschaft zu stärken.
Die Umfrage ergab, dass die größte Kluft zwischen den Geschlechtern besteht, wenn die Generation Z gefragt wird, ob sie sich für Karrieren in den Bereichen Ingenieurwesen und Informatik/Technologie interessiert, wobei Männer 28 Prozentpunkte häufiger als Frauen Interesse an diesen Bereichen bekunden. Außerdem ist die Wahrscheinlichkeit, dass Männer an einer Karriere in der Mathematik interessiert sind, um 10 Prozentpunkte höher als bei Frauen, obwohl sowohl Männer als auch Frauen ein ähnliches Interesse an Karrieren in den Lebens- und Naturwissenschaften zeigen.
Die Ergebnisse sind die neuesten in Gallups „Voices of Gen Z“-Reihe, in der die Generation Z zu Themen wie Problemen mit der psychischen Gesundheit und dem Wohlbefinden, Gefühlen für die Zukunft und Bedenken hinsichtlich der Erschwinglichkeit von Hochschulen befragt wird. Der Bericht basiert auf einer Online-Umfrage, die vom Gallup-Gremium vom 11. bis 19. September mit einer Stichprobe von 2.006 Teenagern im Alter von 12 bis 26 Jahren im ganzen Land durchgeführt wurde.
Der Bericht ergab, dass Mädchen häufiger als Jungen angaben, dass sie in den Kursen der Mittel- und Oberstufe mit weniger Konzepten konfrontiert wurden, die für das Verständnis von MINT-Fächern wie Informatik und Physik von entscheidender Bedeutung sind.
„Das Ausmaß, in dem junge Leute sagen: ‚Ich möchte MINT als Hauptfach studieren oder eine Karriere an der Hochschule machen‘, hat viel damit zu tun, was in K-12-Klassenzimmern vor sich geht“, erklärt Gallup-Bildungsforscher Zach Hrynowski. „Wir glauben, dass die Exposition einen Einfluss hat.“
Bei Frauen ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie kein Interesse an MINT-Berufen haben, weil sie glauben, nicht gut darin zu sein, fast 20 Prozentpunkte höher als bei Männern. Im Gegensatz dazu berichteten Männer eher über einen Mangel an Wissen über MINT-Berufe, stellte Gallup fest. Ähnliche Anteile der Männer und Frauen der Generation Z geben mit etwa gleicher Wahrscheinlichkeit an, dass sie MINT-Fächer nicht mögen.
Gallup sagte, die Umfrage stehe im Einklang mit früheren Untersuchungen, die zeigten, dass Studentinnen im Vergleich zu Männern weniger Vertrauen in ihre Fähigkeiten zum Informatikstudium hätten und weniger wahrscheinlich glaubten, dass Lernen für sie wichtig sei.
Mentoren sind wichtig
Die National Science Foundation schätzt, dass 80 Prozent der im nächsten Jahrzehnt geschaffenen Arbeitsplätze irgendeine Form von mathematischen und naturwissenschaftlichen Kenntnissen erfordern werden.
Hrynowski sagte, es sei von entscheidender Bedeutung, dass mehr Mädchen und junge Frauen die Möglichkeit haben, MINT-Fächer und die Frauen, die in den MINT-Fächern arbeiten, zu erleben und etwas darüber zu lernen, da Frauen so sich selbst und anderen zeigen können, dass sie in diesen Fächern erfolgreich sind.
„Ob es sich um eine aufgrund von Rasse, Einkommen oder Geschlecht unterversorgte oder unterrepräsentierte Gruppe handelt, es ist wichtig, Mentoren zu haben, die wie Sie aussehen, damit Sie sich in der Rolle vorstellen können“, sagte Hrynowski. „Mehr junge Frauen in diesen Positionen zu sehen, wird dazu führen, dass mehr Frauen diese Positionen anstreben.“
Die Umfrage ergab, dass „nahezu gleiche Anteile der Männer und Frauen der Generation Z sagen, dass ihre Schulen sie dazu ermutigen, MINT-Berufe anzustreben, Möglichkeiten bieten, etwas über diese Berufe zu lernen“ und die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten im MINT-Bereich unterstützen.
Allerdings kommt der Bericht zu dem Schluss, dass Unterschiede in der Exposition möglicherweise darauf zurückzuführen sind, dass Frauen „weniger bereit sind, MINT-Kurse zu belegen und an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen, die sie auf MINT-Berufe vorbereiten“.
Dem Bericht zufolge muss mehr getan werden, um den Zugang von Mädchen zu MINT-Fächern zu verbessern und ihr MINT-Lernen in der Sekundar- und Hochschulbildung zu fördern, Hindernisse zu beseitigen, die sie davon abhalten, MINT-Rollen zu verfolgen, und den Pool qualifizierter Kandidaten zu vergrößern. Hochbezahlte, gefragte MINT-Berufe.
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In the context of closing the gender interest gap in STEM fields, it's important for us to encourage more women to pursue careers in fields like engineering and technology. Despite making up half of the US workforce with a college degree, women only account for 34% of MINT (science, technology, engineering, and mathematics) jobs in the US.
Moreover, results from a Gen Z survey reveal that women are less likely than men to express interest in STEM fields, with 28% fewer women than men expressing interest in engineering and technology careers. These findings underscore the need for us to take action to promote gender equity in STEM fields and encourage more women to pursue these high-demand, well-paying careers.
Source: edition.cnn.com
