Die Bemühungen, die Kluft zwischen den Geschlechtern in den MINT-Fächern zu schließen, müssen verstärkt werden, zeigt eine Umfrage der Generation Z
Als die Mitglieder der Generation Z, die in der Umfrage als zwischen 1997 und 2011 Geborene definiert werden, nach ihrem Interesse an Berufen in den Bereichen Natur- und Physikwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik befragt wurden, gaben nur 63 % der Frauen an, dass sie sehr oder eher an mindestens einem dieser Bereiche interessiert seien, während 85 % der Männer dasselbe sagten.
Laut Gallup stellen Frauen die Hälfte der US-Arbeitskräfte mit College-Abschluss, aber nur 34 % der MINT-Arbeitskräfte. Laut Gallup sind Frauen in schnell wachsenden MINT-Bereichen wie der Informatik nach wie vor unterrepräsentiert, selbst nach jahrelangen Programmen und Initiativen zur Förderung der Beteiligung von Mädchen und jungen Frauen.
Die Umfrage kommt zu dem Schluss, dass eine stärkere Vertretung von Frauen in MINT-Bereichen dazu beitragen würde, das geschlechtsspezifische Lohngefälle zu verringern und die US-Wirtschaft zu stärken.
Die Umfrage ergab, dass die größten geschlechtsspezifischen Unterschiede bestehen, wenn die Generation Z gefragt wird, ob sie sich für eine Karriere in den Bereichen Ingenieurwesen und Computer/Technologie interessiert, wobei Männer mit 28 Prozentpunkten höherer Wahrscheinlichkeit als Frauen ein Interesse an jedem dieser Bereiche bekunden. Männer gaben auch 10 Prozentpunkte häufiger als Frauen an, dass sie sich für mathematische Berufe interessieren, obwohl beide Geschlechter ein ähnliches Interesse an Berufen in den Lebens- und Naturwissenschaften zeigten.
Die Ergebnisse sind die neuesten in der Gallup-Reihe "Voices of Gen Z", in der die Generation Z zu Themen befragt wird, die von ihren Problemen mit der psychischen Gesundheit und dem Wohlbefinden bis hin zu ihren Gefühlen für die Zukunft und ihren Sorgen über die Erschwinglichkeit von Hochschulen reichen. Der Bericht basiert auf einer Gallup-Panel-Webumfrage, die vom 11. bis 19. September mit einer Stichprobe von 2.006 12- bis 26-Jährigen im ganzen Land durchgeführt wurde.
Dem Bericht zufolge geben Mädchen auch häufiger an, dass sie in der Mittel- und Oberstufe weniger Konzepte kennen lernen, die für das Verständnis von MINT-Fächern wie Informatik und Physik wichtig sind, als ihre männlichen Altersgenossen.
"Das Ausmaß, in dem junge Menschen sagen: 'Ich möchte MINT als Hauptfach oder als Beruf studieren', hat viel damit zu tun, was in der K-12-Klasse im Klassenzimmer passiert", erklärte Zach Hrynowski, ein Gallup-Bildungsforscher. "Wir haben festgestellt, dass die Exposition einen großen Einfluss hat.
Frauen geben fast 20 Prozentpunkte häufiger als Männer an, dass sie sich nicht für eine MINT-Karriere interessieren, weil sie glauben, dass sie nicht gut darin wären. Männer hingegen gaben eher an, nicht genug über MINT-Berufe zu wissen, wie Gallup herausfand. Ein ähnlicher Prozentsatz der männlichen und weiblichen Gen Zers gibt an, dass ihnen MINT-Fächer keinen Spaß machen.
Die Umfrage deckt sich mit früheren Studien, aus denen hervorgeht, dass Studentinnen viel seltener als Studenten Vertrauen in ihre Fähigkeit haben, Informatik zu lernen, und dass sie es für wichtig halten, Informatik zu lernen, so Gallup.
Mentoren sind wichtig
Die National Science Foundation schätzt, dass 80 % der im nächsten Jahrzehnt geschaffenen Arbeitsplätze in irgendeiner Form mathematische und naturwissenschaftliche Kenntnisse erfordern werden.
Hrynowski sagte, es sei wichtig, mehr Mädchen und jungen Frauen die Möglichkeit zu geben, Erfahrungen in MINT-Fächern zu sammeln und etwas über sie zu lernen - und über Frauen, die in der MINT-Branche arbeiten -, denn so können Frauen sich selbst und anderen zeigen, dass sie in diesen Fächern erfolgreich sein können.
"Ob es sich um unterversorgte oder unterrepräsentierte Gruppen handelt, die aufgrund ihrer ethnischen Zugehörigkeit, ihres Einkommens oder ihres Geschlechts unterrepräsentiert sind, es ist wirklich wichtig, Mentoren zu haben, die so aussehen wie man selbst, so dass man sich selbst in einer Rolle vorstellen kann", sagte Hrynowski. "Wenn wir mehr junge Frauen in diesen Rollen sehen, wird das mehr Frauen dazu bringen, diese zu übernehmen.
Die Umfrage ergab, dass fast gleich viele Männer und Frauen der Generation Z angaben, dass ihre Schulen sie ermutigten, eine MINT-Karriere anzustreben, ihnen Möglichkeiten boten, etwas über diese Karrieren zu lernen, und die Teilnahme an MINT-bezogenen außerschulischen Aktivitäten unterstützten.
Der Bericht kam jedoch zu dem Schluss, dass der Unterschied in der Exposition wahrscheinlich darauf zurückzuführen ist, dass Frauen "weniger geneigt sind, MINT-bezogene Kurse zu belegen und an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen", die sie auf MINT-Karrieren vorbereiten.
Dem Bericht zufolge muss mehr getan werden, um Mädchen stärker für MINT zu sensibilisieren, ihr MINT-Lernen in der Sekundar- und Hochschulbildung zu fördern, Hindernisse zu beseitigen, die sie davon abhalten, MINT-Berufe zu ergreifen, und die Zahl der qualifizierten Bewerber für gut bezahlte und gefragte MINT-Berufe zu erhöhen.
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Quelle: edition.cnn.com
