Dijitalleşme okuma yazma bilmeyenler için hayatı zorlaştırıyor
Koronavirüs pandemisinden bu yana önemli ölçüde artan dijital medya kullanımına yönelik eğilim, okuma yazma becerisi çok az olan ya da hiç olmayan kişiler için sorun teşkil ediyor. Thüringen Yetişkin Eğitimi Derneği'nden Fabian Walpuski, "İster çevrimiçi kayıtlar ister çevrimiçi bankacılık olsun, düzgün okuma yazma bilmeyen insanlar artık ek engelleri aşmak zorunda" dedi. Genel olarak, kurslar iptal edildiği ya da kesintiye uğradığı için koronavirüs karantinaları bu grupları çok etkiledi. Düşük gelirli ailelerin dijital cihazları ya da iyi bir internet erişimini finanse etmesi de daha zor.
Yetişkin Eğitimi Derneği'ne göre Almanya'da yaklaşık 6,2 milyon kişinin okuma ve yazma becerisi yok ya da çok sınırlı. Eğitim Bakanlığı'nın tahminlerine göre Thüringen'de 18-64 yaş arası çalışabilecek durumda olan insanların yaklaşık yüzde 12'si yeterli okuma yazma bilmemektedir.
Çok sayıda ilgili programa rağmen, insanların bu sorunun üstesinden gelmesini sağlamak zor olmaktadır. Walpuski, yetişkin eğitim merkezlerindeki okuma yazma kurslarına katılımın yıllardır çok düşük olduğunu söyledi. Ülke genelinde, bu durumdan etkilenenlerin sadece yüzde 0,7'si her yıl bu kurslardan yararlanıyor. "Bu nedenle okuma yazma becerileri düşük olan kişilere hitap etmek ve tavsiyelerde bulunmak temel zorluklardır."
Thüringen'deki yetişkin eğitimi sağlayıcılarının çatı kuruluşu olan LOFT ofisinin başkanı Evelyn Sittig, "Okuryazarlık programları oluşturmak çok sabır gerektiriyor" dedi. Temel olarak, çalışma yalnızca beş katılımcıya kadar olan küçük gruplarda işe yarıyor. Konu büyük ölçüde utançla ilişkilendirildiğinden, etkilenenlerin kendilerini cahil olarak hissetmemeleri gerekiyor.
Ancak Almanya'da bu kadar çok insanın genel eğitimin çatlaklarından düşmesi nasıl mümkün olabilir? "Walpuski özetle şunları söyledi: "Okula devam zorunluluğu, öğrencilerin öğrenme düzeyleri hakkında hiçbir şey söylemiyor. Örneğin 2021 yılında Almanya genelinde yaklaşık 47.500 genç en düşük eğitim seviyesini tamamlayamadı. Bunun nedenleri okulla ilgili, aileyle ilgili veya bireyseldi - örneğin dil gelişimindeki gecikme veya işitme ve görme bozuklukları nedeniyle.
Sittig'e göre olumlu öğrenme fırsatları ve pratik referanslar iyi bir öğrenmenin temelini oluşturuyor. "On yıllardır neredeyse hiç değişmemiş bir okul sisteminin bu koşulları yerine getirmesi mümkün değildir." Temel yapısal değişikliklerin yanı sıra, eğitim personelinin daha fazla eğitilmesine de öncelik verilmelidir. Her şeyden önce okuma-yazma kurslarını düzenleyenler, politikacılardan bir seferde bir yılla sınırlı olmayan güvenilir finansman sağlamalarını istiyor. Finansman olanakları da daha esnek hale getirilmeli ki insanlara daha yaratıcı programlar sunulabilsin.
Eyalette okuma ve yazma güçlüğü çeken kişileri okuldan sonra da öğrenmeye devam etmeleri için motive eden bir dizi program bulunmaktadır. Örneğin, 80 paydaş ve kurumdan oluşan Thüringen Okuryazarlık ve Temel Eğitim Birliği bu alanda faaliyet göstermektedir. İnternet ve sosyal medyadaki radyo reklamları ve videoların yanı sıra Alpha-Mobil de Thüringen'de yollarda ve rezervasyon yapılabiliyor. Walpuski, bir başka heyecan verici yeniliğin de okuma ve yazma güçlüğü çeken kişilerin kendi hikayelerini anlattıkları "öğrenci gazetesi" olduğunu söyledi.
Ancak uzmanlar, okumayı öğrenmek için tanıdıkların, arkadaşların veya aile üyelerinin teşvik ve nazik yardımlarının da gerekli olduğu konusunda hemfikir. Sosyal danışmanlık hizmetleri çalışanları da iyi bir güven temeline sahip olmaları nedeniyle önemli bir rol oynayabilir - okuma kafeleri bunun için iyi bir temel olduğunu kanıtlamıştır. Daha fazla bilgi Thüringen temel eğitim hattından, www.hier-lerne-ich.de web sitesinden ve 22 yetişkin eğitimi merkezinden ve 16 bağımsız yetişkin eğitimi sağlayıcısından edinilebilir.
Kaynak: www.dpa.com
