Perguntas e respostas - Estudo Pisa: o sistema educativo alemão tem um mau balanço
Pela primeira vez desde a pandemia do coronavírus, a Alemanha recebeu um novo boletim de notas do Pisa - e os resultados são devastadores. Os alunos alemães tiveram um desempenho pior do que nunca no estudo internacional de desempenho Pisa em 2022.
Qual foi exatamente o desempenho da Alemanha?
Tanto em leitura como em matemática e ciências, os resultados foram os mais baixos alguma vez registados pela Alemanha no estudo Pisa. Os alunos alemães tiveram um desempenho particularmente mau em matemática. Obtiveram uma pontuação de 475, em comparação com 500 no estudo anterior publicado em 2019, 480 em leitura (2019: 498) e 492 em ciências (2019: 503).
E o que acontece com os outros países?
O desempenho médio também caiu drasticamente a nível internacional. De acordo com o relatório, registou-se uma quebra de desempenho sem precedentes neste ciclo. "Em comparação com 2018, o desempenho médio nos países da OCDE caiu 10 pontos em leitura e quase 15 pontos em matemática."
De acordo com a OCDE, este declínio é particularmente acentuado num conjunto de países, incluindo a Alemanha. A Polónia, a Noruega, a Islândia e a Alemanha, por exemplo, registaram uma queda de 25 ou mais pontos em matemática entre 2018 e 2022. "O declínio dramático nas pontuações de matemática e de literacia em leitura aponta para um choque negativo que afecta muitos países simultaneamente", afirma o documento.
Quais são os países com melhor desempenho?
De acordo com os investigadores, os jovens do Japão e da Coreia são os que têm as competências médias mais elevadas em matemática. Na leitura, a Irlanda, o Japão, a Coreia e a Estónia estão no topo. Em ciências, o Japão, a Coreia, a Estónia e o Canadá obtiveram os melhores resultados.
Que mais há de especial nos resultados alemães?
Os investigadores alertaram para o facto de, na Alemanha, mais do que noutros países, a origem continuar a determinar o desempenho académico. Se as crianças começam com pré-requisitos mais fracos, esta situação mantém-se frequentemente ao longo de todo o seu percurso escolar, afirmou a directora do estudo, Doris Lewalter, investigadora em educação na Universidade Técnica de Munique e presidente do Conselho de Administração do Centro de Estudos Internacionais Comparativos em Educação.
Afinal, o que é o estudo Pisa?
O estudo Pisa é o maior estudo internacional de comparação dos resultados escolares. Mede as competências dos jovens de 15 anos em leitura, matemática e ciências. É efectuado de três em três anos desde 2000. Desta vez, a tónica foi colocada nas competências em matemática.
Quem participa no estudo?
81 países em todo o mundo e mais de 600.000 jovens participaram no último inquérito em 2022. A amostra, representativa da Alemanha, é composta por cerca de 13.000 alunos de 15 anos em todos os tipos de escolas.
Como é que o estudo funciona?
Atualmente, os testes do estudo Pisa são realizados principalmente em computadores. Os alunos têm de clicar em várias tarefas. Os testadores distribuem pen drives às escolas, onde os alunos resolvem tarefas no computador nos domínios da leitura, da matemática e das ciências. O teste dura cerca de duas horas e consiste principalmente em perguntas de escolha múltipla em que os alunos têm de escolher entre opções de resposta pré-determinadas. Além disso, os alunos, os professores, os directores das escolas e os pais responderam a perguntas sobre o contexto socioeconómico, os tempos e o ambiente de aprendizagem, a utilização do computador e a organização das aulas, bem como as atitudes e as expectativas dos jovens.
Porque é que os estudos Pisa desempenham um papel importante?
De acordo com a OCDE, a particularidade deste estudo é o seu alcance global e a sua aplicação regular. Uma vez que o inquérito é realizado de três em três anos, os países participantes podem acompanhar os seus progressos na realização de importantes objectivos de aprendizagem. Na Alemanha, os resultados do primeiro inquérito, em 2001, provocaram mesmo um grande "choque Pisa".
O que foi o "choque Pisa"?
No primeiro estudo comparativo, os jovens alemães de 15 anos tiveram um mau desempenho e o relatório Pisa revelou também uma correlação vergonhosamente estreita entre origem social e oportunidades de educação. Este facto desencadeou um aceso debate sobre a educação. Depois disso, os resultados dos estudos Pisa melhoraram de forma constante, mas desde 2016 que os resultados têm vindo a descer novamente.
Porque é que os resultados são tão maus desta vez?
Os autores do estudo citam a pandemia do coronavírus como uma das causas. Os resultados mostram que o encerramento das escolas teve um efeito negativo na aquisição de competências. Na Alemanha, o ensino à distância foi ensinado menos com meios digitais e mais com materiais enviados aos jovens do que a média da OCDE. No entanto, a análise dos dados internacionais mostra que não existe uma correlação sistemática entre a duração do encerramento de escolas e a diminuição do desempenho entre 2018 e 2022.
Haverá outras razões?
Outro fator possível é a falta de competências linguísticas. "Uma das principais razões é, sem dúvida, o facto de ainda não termos conseguido assegurar um apoio linguístico precoce a todos os que dele necessitam", afirmou Lewalter, diretor do estudo. "Se tivermos alunos de origem imigrante, não podemos partir do princípio de que já dominam a língua alemã de ensino quando chegam à Alemanha."
Quais são as reacções ao descalabro?
O Sindicato da Educação e da Formação (GEW) apelou a um plano diretor para combater a pobreza educativa e a injustiça social. "Os resultados do Pisa são muito problemáticos para as oportunidades de vida e de carreira de muitos alunos e são vergonhosos para a política escolar", afirmou Anja Bensinger-Stolze, membro da direção do GEW. "Há décadas que a Alemanha tem um problema de desempenho e um problema de equidade gritante".
O presidente do patronato, Rainer Dulger, recordou que os estudantes de hoje são os estagiários e os trabalhadores de amanhã. "Estas mentes são o material de construção do nosso futuro e o motor da nossa prosperidade", disse ele. "Se os responsáveis não actuarem agora, a perda de competências será irreversível. Precisamos de um novo começo quase revolucionário no nosso sistema educativo."
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Fonte: www.stern.de
