Alunos alemães obtêm o pior resultado de sempre no estudo Pisa
No ano passado, os responsáveis pelo estudo testaram o desempenho de jovens de 15 anos em 81 países nas áreas da matemática, ciências e leitura. Em comparação com o estudo anterior, de 2018, o desempenho da Alemanha foi pior nos três domínios. Os resultados também foram inferiores aos de 2001, ano em que o primeiro estudo Pisa causou um choque na Alemanha, o que levou posteriormente a esforços consideráveis em matéria de política educativa e, inicialmente, a uma melhoria do desempenho.
Francesco Avvisati, coautor do estudo Pisa da OCDE, afirmou em Berlim que se tinha registado uma deterioração na Alemanha "a uma escala nunca antes vista". Os resultados foram alcançados a um nível que seria de esperar de um jovem de 14 anos alguns anos antes. Por outras palavras, faltava um ano de escolaridade.
Três em cada dez alunos estavam abaixo dos requisitos mínimos em matemática. Este facto tem um impacto considerável nas suas vidas. Nas compras, por exemplo, estes jovens têm dificuldade em decidir se uma oferta especial vale a pena.
O grupo de alunos alemães com fraco aproveitamento escolar aumentou em todos os domínios. De acordo com os organizadores do estudo, sem apoio adicional, não serão capazes de enfrentar os desafios da vida escolar e profissional. Ao mesmo tempo, o grupo de alunos com bons resultados na Alemanha diminuiu. Entre eles, dez por cento em ciências, nove por cento em matemática e oito por cento em leitura.
A directora do projeto Pisa na Alemanha, Doris Lewalter, afirmou que, em termos gerais, os resultados mostram que "há uma grande necessidade de ação no sistema educativo alemão". Para explicar as razões dos resultados mais fracos, Lewalter salientou que a Alemanha não estava preparada para a pandemia do coronavírus. Além disso, o corpo discente era significativamente mais heterogéneo do que em estudos anteriores do Pisa. De acordo com o estudo, 39% dos jovens testados tinham antecedentes migratórios. Há dez anos, este valor era de apenas 25%.
O estudo Pisa deste ano centrou-se nas competências matemáticas. Verificou-se um declínio considerável da motivação e do interesse pela matemática entre os alunos alemães. Uma das razões apontadas pelo estudo é o facto de o ensino não ter em conta a realidade da vida dos jovens.
Os autores do estudo recomendam que os responsáveis políticos reforcem as competências de leitura desde o jardim de infância, passando pelo pré-escolar, até ao ensino secundário. De um modo geral, é necessário um desenvolvimento consistente e contínuo do ensino, afirmou Lewalter.
A presidente da Conferência Permanente dos Ministros da Educação e dos Assuntos Culturais (KMK), Katharina Günther-Wünsch (CDU), senadora berlinense para a Educação, afirmou: "Estamos longe de estar satisfeitos com os resultados". O KMK está atualmente a aperfeiçoar as suas recomendações para as escolas primárias e prepara-se para reforçar significativamente as aulas de alemão e matemática. "Em particular, precisamos de um apoio linguístico específico que comece no início da educação e acompanhe os alunos durante mais tempo". Os jovens imigrantes precisam de um apoio especial.
A Ministra Federal da Educação, Bettina Stark-Watzinger (FDP), explicou que a necessidade de ação no sistema educativo não podia ser maior. A educação deve estar no topo da agenda de todos os gabinetes de todos os governos estaduais. "Como governo federal, estamos prontos para fornecer apoio maciço aos estados responsáveis".
Cerca de 690.000 alunos de 15 anos de 81 países participaram do teste Pisa organizado nas escolas para a nova publicação em 2022; na Alemanha, foram 6.116 participantes. Nos domínios da matemática e da leitura, o desempenho dos alunos alemães foi próximo da média dos países da OCDE, enquanto no domínio das ciências foi ligeiramente superior.
Os alunos de Singapura estavam muito à frente nos três domínios de competência testados. De um modo geral, os países e economias asiáticos obtiveram os melhores resultados, com o Japão, a Coreia do Sul e as regiões chinesas analisadas separadamente a figurarem também entre os melhores resultados em todos os domínios. Na Europa, apenas os alunos da Estónia obtiveram resultados que os colocam no grupo superior nas três áreas.
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Fonte: www.stern.de
