Institución educativa - El undécimo año de educación obligatoria no debe ser una mera forma de detención.
La sindicato de comercio alemán, Educación y Ciencia (GEW), apoya en general los planes de once años escolares obligatorios en Berlín. Sin embargo, su eficacia depende fuertemente de su ejecución, según Karin Petzold, jefa de la Departamento Escolar de GEW Berlin, quien abordó este tema en el Comité de Educación de la Cámara de Diputados.
"El onceavo año escolar obligatorio tiene como objetivo aumentar las competencias personales y sociales, además de ofrecer orientación para navegar por caminos profesionales," explicó su posición la Unión. "Al prepararlos para tomar decisiones de vida informadas, nuestro objetivo es dotarlos de las habilidades necesarias para triunfar."
En lugar de enseñanzas tradicionales, GEW creía que se deben emplear métodos de aprendizaje alternativos, argumentó Karin. "Métodos instruccionales centrados en medir el éxito y el rendimiento deben abandonarse," urgió. En cambio, se deben crear planes de aprendizaje personalizados para los estudiantes. "El éxito de este esfuerzo depende de si este año adicional solo suma tiempo de asiento o si abre verdaderas oportunidades para el crecimiento personal y posibles carreras."
El onceavo año escolar obligatorio forma parte de un cambio próximo en la Ley Escolar de Berlín propuesto por la coalición negra-roja, que está programado para empezar el 1 de agosto. Este nuevo elemento de la ley está diseñado para ayudar a los aproximadamente 3.000 estudiantes que no consiguen obtener un aprendizaje o cualquier otra perspectiva profesional después de su décimo grado en el nivel secundario.
Este educación adicional tiene como objetivo mejorar la orientación profesional de los estudiantes mientras que también les equipa con habilidades relevantes para formación profesional potencial. Se espera que esto también contribuya a reducir la alta tasa de abandono en la formación profesional que se cita en informes de asociaciones económicas en torno al 30%.
GEW insiste en recursos adicionales
GEW subraya la necesidad de personal adicional para llevar a cabo este proyecto con éxito. Estos estudiantes suelen enfrentar desafíos diversos que van desde problemas psicológicos a otras necesidades especiales. Petzold resaltó la necesidad de maestros adicionales, tutores, trabajadores sociales y psicólogos para atender a sus necesidades de apoyo multifacetas. "El bienestar del personal involucrado - especialmente en las escuelas profesionales - no debe ser comprometido como resultado de sus responsabilidades aumentadas en relación al onceavo año escolar obligatorio," dijo.
