Nouveau choc Pisa : les élèves allemands n'ont jamais été aussi mauvais

Éducation - Nouveau choc Pisa : les élèves allemands n'ont jamais été aussi mauvais

Les élèves allemands n'ont jamais été aussi mal classés dans l'étude internationale sur les performances scolaires Pisa en 2022. Tant en lecture qu'en mathématiques et en sciences, il s'agit des valeurs les plus basses jamais mesurées pour l'Allemagne dans le cadre de Pisa. L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a fait savoir à Berlin que la performance moyenne avait également baissé de manière drastique au niveau international. Il s'agit du premier résultat Pisa depuis la pandémie de Corona.

En mathématiques, les élèves allemands ont particulièrement chuté. Ils ont obtenu un score de 475, contre 500 lors de l'enquête précédente, publiée en 2019. En lecture, ils ont obtenu 480 (498 en 2019) et en sciences 492 (503 en 2019).

Pisa, qui signifie "Programme for International Student Assessment", est la plus grande étude internationale de comparaison des performances scolaires. Elle évalue les compétences des jeunes de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences. Elle est menée tous les trois ans depuis l'an 2000.

Une baisse des performances sans précédent

La première étude comparative avait à l'époque provoqué le "choc Pisa" : les jeunes Allemands de 15 ans obtenaient des résultats extrêmement mauvais ; de plus, le bulletin Pisa faisait état d'un lien étroit entre l'origine sociale et les chances de formation. Il s'en est suivi un vif débat sur l'éducation. Les résultats se sont ensuite nettement améliorés, mais une tendance à la baisse a été observée lors des derniers cycles Pisa.

Dans l'enquête actuelle, l'Allemagne est néanmoins proche de la moyenne de l'OCDE en mathématiques et en compréhension de l'écrit et au-dessus de la moyenne de l'OCDE en sciences, mais ce n'est pas une raison pour pousser un soupir de soulagement. En effet, selon les experts, la situation en Allemagne n'est pas la seule à être préoccupante : ce cycle a connu une baisse des performances sans précédent, peut-on lire dans le rapport. "Par rapport à 2018, la performance moyenne dans les pays de l'OCDE a chuté de 10 points en lecture et de près de 15 points en mathématiques". Ce dernier chiffre représente presque le triple de tous les changements successifs.

Selon l'OCDE, cette baisse est particulièrement marquée dans une poignée de pays - dont l'Allemagne. Par exemple, la Pologne, la Norvège, l'Islande et l'Allemagne auraient enregistré une baisse de 25 points ou plus en mathématiques entre 2018 et 2022. "La baisse spectaculaire des résultats en mathématiques et en compréhension de l'écrit indique un choc négatif qui touche simultanément de nombreux pays", indique le document.

Un effet Corona négatif

Pour les auteurs de l'étude, les causes des mauvais résultats des élèves allemands sont notamment la pandémie Corona. Les résultats montrent que les fermetures d'écoles ont eu un effet négatif sur l'acquisition des compétences. En Allemagne, l'enseignement à distance aurait été moins dispensé avec des médias numériques et plus avec du matériel envoyé aux jeunes que la moyenne de l'OCDE.

"En comparaison internationale, l'Allemagne n'était pas bien préparée à l'enseignement à distance en ce qui concerne l'équipement en appareils numériques - mais elle a ensuite rattrapé son retard", a déclaré la directrice de l'étude, Doris Lewalter, chercheuse en éducation à la TUM et présidente du comité directeur du ZIB. L'analyse des données internationales montre toutefois qu'il n'y a pas de lien systématique entre la durée des fermetures d'écoles et les baisses de performances entre 2018 et 2022.

Le manque de connaissances linguistiques est également responsable

Le manque de connaissances linguistiques est un autre facteur possible de ces résultats. "Une raison centrale est certainement le fait que nous ne sommes toujours pas parvenus à assurer de manière continue un soutien linguistique précoce pour tous ceux qui en ont besoin", a déclaré Lewalter. "Lorsque nous avons des élèves issus de l'immigration, nous ne pouvons pas partir du principe qu'ils maîtrisent déjà la langue allemande de l'éducation lorsqu'ils arrivent en Allemagne".

Il faut du temps pour acquérir une formation linguistique solide qui permette aux enfants et aux jeunes non seulement de se faire comprendre, mais aussi de suivre les cours. Cela est également important pour les mathématiques, par exemple, afin de comprendre un exercice.

Mais cette constatation n'explique que partiellement les résultats globaux, a souligné la scientifique. "Les compétences en mathématiques des jeunes non issus de l'immigration ont également diminué par rapport à 2012 - même plus nettement que celles des jeunes dont les parents ont immigré, mais qui sont eux-mêmes nés en Allemagne".

Les auteurs de l'étude ont également souligné que très peu de pays de l'OCDE ont amélioré certaines parties de leurs résultats entre 2018 et 2022, comme le Japon en lecture et en sciences, et l'Italie, l'Irlande et la Lettonie en sciences. En mathématiques, les jeunes japonais et coréens ont en moyenne les compétences les plus élevées. En lecture, l'Irlande, le Japon, la Corée et l'Estonie sont en tête. En sciences, le Japon, la Corée, l'Estonie et le Canada obtiennent les meilleurs résultats.