Estudio de Pisa - ¡Siéntate, seis! Nuestro sistema educativo no funciona y hay que reformarlo
Los resultados del nuevo estudio Pisa muestran una tendencia negativa: los alumnos alemanes se han vuelto más débiles en matemáticas, competencias lectoras y ciencias desde la anterior prueba de 2018. En matemáticas y lectura, han perdido alrededor de un año entero de aprendizaje, lo que significa que los alumnos de 15 años examinados están a la par con los de 14 años.
Los nuevos resultados son los valores más bajos que se han medido para Alemania desde que comenzó el estudio PISA en 2000. La discrepancia en el rendimiento en matemáticas entre alumnos de familias privilegiadas y desfavorecidas es especialmente llamativa.
¿Alumnos mediocres en Alemania?
Con estos resultados, Alemania se sitúa en el medio campo de la OCDE, sólo ligeramente por encima en ciencias naturales. No sirve de consuelo que los alumnos de muchos países del mundo hayan empeorado. Sí, países ganadores de PISA como Finlandia y los Países Bajos también están empeorando, pero siguen siendo mejores que Alemania.
Encabezan la lista los sistemas educativos principalmente de Asia Oriental, como Singapur, Macao, Hong Kong, Corea y Japón. Estonia y Canadá, por su parte, están muy por delante en ciencias naturales, mientras que la capacidad de lectura de los alumnos en Irlanda es sobresaliente. Así que no necesitamos implantar un sistema escolar asiático para mejorar.
Los malos resultados no son en absoluto sorprendentes. Todos los estudios escolares de los últimos años han mostrado una tendencia similar en Alemania. Lo que es especialmente preocupante es que las niñas y los niños de hogares socialmente desfavorecidos o de origen inmigrante no están a la altura del material. Esto también se sabe desde hace tiempo en Alemania, y el coronavirus y las largas semanas de educación en casa han intensificado aún más estas tendencias. Se ha hecho muy poco al respecto.
Hace tiempo que es necesaria una gran actualización
El sistema escolar alemán necesita una actualización radical, eso por fin ha quedado claro. Falta dinero, el equipamiento con ordenadores y el manejo de la digitalización aún no están al día. Pero, sobre todo, falta mano de obra cualificada, en parte porque muchos profesores se jubilan. Para atraer a gente nueva al trabajo, para inspirar a los jóvenes que están a punto de elegir una carrera para convertirse en profesores, primero habría que modernizarlo masivamente. Ser profesor tiene que parecer atractivo. Para lograrlo, habría que reformar a fondo el programa de estudios. Los futuros profesores deben saber cómo pueden ayudar a los alumnos de forma más específica. Al fin y al cabo, el alumnado ha cambiado y se ha vuelto más heterogéneo. Por desgracia, la formación del profesorado no lo ha hecho.
También tenemos que comprender por fin que la educación empieza antes de la escuela, en la guardería. Hace apenas unos días, un nuevo estudio de la Fundación Bertelsmann mostraba que también allí falta personal especializado. Además, sobre todo los niños socialmente desfavorecidos no consiguen plaza.
Alemania puede hacerlo mejor.
¿Qué se puede hacer? Los discursos dominicales no servirán de nada. El Canciller Scholz debe dar prioridad absoluta a las escuelas. Hay que dar un impulso a la educación en Alemania, que sólo funcionará si la coalición del "semáforo" asume más dinero para educación, aunque nadie quiera oírlo en un momento en que ni siquiera se ha cerrado el presupuesto. Sin embargo, el dinero estaría bien invertido en educación, ya que a largo plazo nos compensaría a todos si especialistas bien cualificados acceden al mercado laboral.
En su acuerdo de coalición, el gobierno de coalición adoptó el llamado programa Startchancen, cuyo objetivo es prestar un mejor apoyo a unas 4.000 escuelas de localidades socialmente difíciles de toda Alemania. El 60% de ellas son escuelas primarias. Pero pasará un tiempo muy valioso antes de que el programa pueda ponerse en marcha en el curso 2024/2025. Un tiempo que los niños no podrán recuperar.
Alemania puede hacerlo mejor, como demostró tras la crisis de Pisa en 2001. Recuérdelo: cuando se publicaron por primera vez los resultados del estudio de rendimiento escolar y tuvimos que darnos cuenta de que nuestra autoimagen en materia de educación era mejor de lo que mostraba la comparación internacional, se pusieron en marcha numerosas iniciativas educativas. Con éxito: los alumnos alemanes mejoraron en lectura, matemáticas y ciencias. De estudio en estudio, al menos hasta 2012. Así que funciona. Solo hay que querer.
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Fuente: www.stern.de
