- Las voces críticas y las peticiones plantean desafíos para el próximo año escolar por el Grupo SPD
Inaugurando el nuevo curso escolar el lunes, el grupo SPD en Schleswig-Holstein criticó la política educativa del gobierno del estado y abogó por mejoras en el personal docente. Por ejemplo, el representante del SPD Martin Habersaat consideró ampliar las clases de DaZ (alemán como segundo idioma) de 16 a 18 estudiantes, argumentando que la estrategia existente no ha dado resultados satisfactorios en la integración y el dominio del idioma. Sin embargo, enfatizó: "No es correcto simplemente recortar recursos aquí".
El representante de educación de la fracción instó a que en este curso escolar se logre la implementación exitosa de pruebas de nivel de idioma exhaustivas para niños de cuatro años y medio, seguidas de medidas de asistencia vinculantes para estos niños hasta que comiencen la escuela. "El modelo exitoso de Hamburgo debe llegar al norte de la frontera del estado; solo entonces podremos frenar la espiral descendente en todas las áreas de los estudios educativos de manera sostenible".
En cuanto a los profesores sustitutos, Habersaat propuso un cambio de enfoque para combatir la absentismo y la escasez de profesores. Sugirió retener a los profesores sustitutos cualificados y de larga duración en lugar de despedirlos después de cinco años. Schleswig-Holstein debe hacer un balance de sus decepcionantes rankings de Abitur, donde ha ocupado consistently el último lugar, insistió Habersaat.
Además, el miembro del SPD mencionó la brecha de financiación considerable en las escuelas, que asciende a miles de millones. Pidió al estado que visualice y defina la visión para la escuela del futuro y brinde orientación a los municipios para construirla. "Hasta ahora, los costos y las condiciones escolares han tenido demasiada influencia basada en la suerte del lugar".
El grupo SPD planea abogar por mejores recursos en las clases de DaZ en las escuelas, ya que el tamaño actual de las clases de 16 estudiantes no ha llevado a resultados satisfactorios en integración y dominio del idioma. La fracción espera implementar pruebas de nivel de idioma exhaustivas para niños de cuatro años y medio en las escuelas, seguidas de medidas de asistencia vinculantes, imitando el modelo exitoso de Hamburgo.
