- Buenas notas para el proyecto piloto Escuela de la Universidad de Dresde
Evaluación intermedia positiva tras un tercio del proyecto
La escuela universitaria de Dresde, un proyecto único a nivel nacional, entra en su sexto año con un fuerte respaldo. Tras un tercio del proyecto piloto de 15 años, la evaluación intermedia realizada por la comisión de estructura y evaluación de científicos de la educación es muy positiva. El profesor Martin Heinrich de la Universidad de Bielefeld en Renania del Norte-Westfalia ya aboga por eliminar el estatus experimental de la escuela y mantenerla permanentemente.
La profesora de la TU Anke Langner y la directora de la escuela Maxi Heß también dibujan una evaluación intermedia positiva. Las pruebas de nivel de aprendizaje muestran que el desarrollo de los estudiantes en matemáticas, lectura y escritura no se desvía, dice la profesora de la TU. En lugar de la constante repetición, la escuela se centra en el trabajo en proyectos y el aprendizaje autogestionado, lo que también es "muy interesante" para otras escuelas en tiempos de escasez de maestros.
Las primeras pruebas finales también fueron un éxito - ocho estudiantes aprobaron el examen de escuela intermedia en junio, dos con distinción y una calificación media de 1.0.
La escuela universitaria de Dresde es un proyecto conjunto de la ciudad y la Universidad Técnica (TU). Desde 2019, se están probando y practicando nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje en la escuela pública y gratuita bajo la guía científica, combinando enfoques de reforma clásicos de la pedagogía Montessori y Freinet, así como Jenaplan.
El concepto se centra en las relaciones en lugar de la educación, en los caminos de aprendizaje individuales, en el desarrollo del talento, en la responsabilidad propia, en la cogestión y en la autorrealización.
El interés de padres y maestros sigue siendo alto
Actualmente, alrededor de 800 niños y jóvenes están aprendiendo en la institución especial en el sur de Dresde, ahora también en 10º grado. Van a la escuela "con entusiasmo y alegría", informó la directora Hess.
Para el próximo curso escolar 2024/2025, hubo más inscripciones que nunca antes. Se admitieron 150 estudiantes, including 76 primeros grados. El interés de los maestros también es alto, según Langner. Hay una clara tendencia a que los maestros sean transferidos o destinados a la escuela universitaria.
Buenas calificaciones de los expertos en educación
El modelo de Dresde sigue siendo "extremadamente prometedor" y único entre los experimentos escolares a nivel nacional debido a su integración teoría-práctica, dijo el científico de la educación Heinrich de Bielefeld.
La diferencia es particularmente notable en las habilidades aprendidas más allá de lo normal: independencia, creatividad y métodos de trabajo orientados a la solución. Fomentar la democracia y resolver los conflictos de manera humana también es un enfoque.
Sin embargo, el científico ve un desafío en el equipamiento de la escuela. El edificio nuevo prometido probablemente tardará más de lo esperado, según la directora Hess y la líder del proyecto Langner.
Por lo tanto, la enseñanza continuará en contenedores hasta 6º grado, luego en un edificio escolar insalubre de la era de la RDA, con solo un laboratorio para ciencias naturales y sin talleres ni cocina. Tampoco hay un gimnasio adecuado - solo la escuela primaria y secundaria tiene un campo temporal temporal. "Las clases de educación física son un gran desafío".
A pesar de los desafíos con las instalaciones inadecuadas, la escuela universitaria de Dresde sigue recibiendo opiniones positivas. A pesar de enseñar en contenedores para los grados más jóvenes y un edificio antiguo para los mayores, el enfoque de la escuela en el trabajo en proyectos y el aprendizaje autogestionado ha llamado la atención de otras escuelas que luchan con la escasez de maestros.
La respetada profesora de la TU Anke Langner reconoce que el desarrollo de los estudiantes en matemáticas, lectura y escritura no se desvía, destacando el éxito de los métodos de enseñanza únicos implementados en la escuela universitaria de Dresde en Alemania.
