Deficitul de cadre didactice: școlile se concentrează din ce în ce mai mult pe candidații care intră lateral
Având în vedere deficitul de cadre didactice, școlile din Germania se concentrează din ce în ce mai mult pe candidații care intră pe partea laterală. Potrivit unui sondaj, doi din trei directori de școli (66%) angajează în prezent în școlile lor profesori care nu au o calificare didactică. Această proporție a crescut rapid în ultimii cinci ani, potrivit unui sondaj reprezentativ Forsa realizat în rândul a peste 1 300 de directori de școli din Germania. În 2018, doar 37% dintre directorii de școli au declarat că ar angaja candidați intrați lateral. Verband Bildung und Erziehung (VBE) a prezentat vineri rezultatele sondajului în cadrul Congresului de conducere școlară de la Düsseldorf.
Lipsa de cadre didactice este considerată în continuare cea mai mare problemă de către 62% dintre directorii de școli. Acest procent a fost puțin mai mic decât în anul precedent (69%). O bună treime dintre aceștia au menționat incluziunea și integrarea ca fiind cea mai mare dificultate. Unul din patru directori de școli s-a plâns de volumul mare de muncă și de lipsa de timp.
Deficitul de personal didactic la toate tipurile de școli
Jumătate dintre directorii de școli au declarat că cel puțin un post de profesor nu a fost ocupat la începutul anului școlar curent. Pentru 17% dintre aceștia, existau chiar trei sau mai multe posturi vacante. Potrivit sondajului, în toate tipurile de școli sunt angajați ca profesori debutanți laterali.
Situația este și mai gravă în școlile în care există deja un deficit de cadre didactice, potrivit unei declarații scrise a vicepreședintelui federal al VBE, Tomi Neckov. Aproximativ unul din cinci directori de școli (22 %) a declarat că școala lor are acum un deficit de cadre didactice de peste 15 %. În 2021, aproximativ unul din șase directori de școli (16%) se plânsese de această lipsă majoră de profesori.
Pentru VBE, explicația este evidentă: "Există școli în anumite cartiere sau regiuni care sunt mai populare decât altele și care, probabil, au și mai puține dificultăți în ocuparea posturilor vacante", a explicat Neckov. Și există școli care au probleme majore în a găsi profesori. "Acolo unde există cele mai mari provocări, există un deficit de profesori".
Avantajele și dezavantajele intrării laterale
Asociația pentru educație privește cu scepticism, în unele cazuri, recrutarea de intrări laterale. În unele cazuri, în școli sunt angajate persoane cu o gamă largă de medii profesionale fără calificări prealabile corespunzătoare. Cu toate acestea, cu calificările potrivite, intrările laterale pot fi îmbogățitoare. Lipsa de cadre didactice acționează ca un catalizator pentru intrarea laterală.
"Singura rază de speranță este că lipsa acută poate fi oarecum limitată de intrările laterale, iar perspectivele de viitor sunt ceva mai bune în acest an", spune Neckov. Aproximativ un sfert dintre directorii de școli se așteaptă să fie mai puțin afectați de deficitul de cadre didactice în viitor. Cu toate acestea, trei din patru directori de școli (75%) estimează că școala lor va fi grav sau foarte grav afectată de lipsa de cadre didactice în viitor. Acestea sunt adesea școli secundare moderne, intermediare și generale, precum și școli speciale.
Probleme legate de dreptul legal la îngrijire pe tot parcursul zilei
Asociația pentru educație are o poziție critică în ceea ce privește viitorul drept legal la îngrijire pe tot parcursul zilei în școlile primare (OGS). O treime dintre directorii de școli primare afirmă că autoritatea locală respectivă nu va putea asigura punerea în aplicare până în anul școlar 2026/27. Din 2026/2027, dreptul legal la un loc OGS va intra în vigoare la nivel național, inițial în primii ani de școală primară.
În pofida tuturor tensiunilor, sondajul a constatat că 83% dintre directorii de școli intervievați se bucură sau se bucură mai degrabă de munca lor - puțin mai mult decât în anul precedent. Doar 16 la sută dintre ei nu apreciază mersul la serviciu.
Cu toate acestea, din ce în ce mai mulți directori de școli consideră că așteptările ca școlile să rezolve toate problemele sociale sunt foarte stresante. Proporția a crescut de la 55 la sută la 62 la sută. Concluzia lui Neckov: "Școlile nu pot rezolva ceea ce nu merge bine peste tot în altă parte".
Sursa: www.dpa.com