- Los investigadores ven una mayor necesidad de educación democrática en las escuelas
Antes del inicio de la "Hora de la Constitución" en las escuelas bávaras, el profesor de educación de Augsburgo, Klaus Zierer, encuentra la necesidad de mejorar la educación cívica, según una encuesta a los maestros. "La democracia necesita demócratas, y la escuela es el lugar central para la educación cívica", dijo el profesor de la Universidad de Augsburgo.
Baviera tiene como objetivo introducir la "Hora de la Constitución" en todas las escuelas al inicio del próximo curso escolar, pero esta lección política no se ofrecerá inicialmente en todos los niveles de grado. La "Hora de la Constitución" se llevará a cabo una vez por semana durante el horario escolar y se alternará entre diferentes asignaturas.
Zierer realizó una encuesta rápida a los maestros de Baviera en julio de 2024. 317 maestros de diferentes tipos de escuelas participaron, explicó. Aunque el número de participantes no alcanza la marca de 1.000 a menudo considerada representativa, Zierer se refirió a ella como una "muestra" que proporciona una base para conclusiones generales.
Los maestros pudieron calificar 30 tesis en una escala del 1 (no estoy de acuerdo) al 4 (estoy de acuerdo). Por ejemplo, la afirmación "Se discuten temas sociales de manera controvertida en nuestra escuela" recibió una puntuación media de 2.98.
Investigador: Aún hay más por hacer a pesar de los buenos comienzos
La encuesta muestra que ya hay muchas buenas aproximaciones para promover la educación cívica en las escuelas, dijo Zierer. "Sin embargo, la integración estructural parece mejorable, a la que la 'Hora de la Constitución' puede contribuir, pero ciertamente no de manera suficiente".
Según Zierer, la encuesta muestra que los métodos democráticos en las lecciones, como las discusiones de dilemmas, donde se discuten opciones de acción opuestas, obtienen una puntuación de alrededor de 2.59 y por lo tanto son raros. A pesar de su efectividad probada, estos métodos a menudo faltan en los conceptos de educación cívica.
A pesar de las estructuras democráticas, la formación de opiniones es aleatoria
Los elementos estructurales democráticos como las asambleas escolares o los parlamentos estudiantiles están presentes en la mayoría de las escuelas (3.19), pero el proceso de formación de opiniones a menudo es aleatorio y carece de integración estructural (2.32), explicó Zierer los resultados.
Zierer es uno de los educadores más conocidos de Alemania y ha estado trabajando con el investigador neozelandés John Hattie durante años. Hattie llamó la atención a nivel mundial hace más de una década con su estudio "Aprendizaje visible". Este estudio se utiliza a menudo para nuevas aproximaciones educativas y se actualiza continuamente por Hattie y Zierer
